Instrumente TIC în educație: cum le alegi și cum le folosești

Majoritatea profesorilor nu au nevoie de mai multe aplicații. Au nevoie de o metodă sigură prin care să decidă care instrument merită timpul lor și care va fi uitat după două lecții. Platforme noi apar în fiecare lună, iar licențele școlilor se schimbă.

Acest articol privește instrumentele TIC în educație din perspectiva profesorului: ce sunt, cum alegi unul pornind de la obiectivul de învățare și cum folosești TIC la clasă fără să adaugi ore în plus săptămânii tale. Se bazează pe cadrul european pentru competența digitală a educatorilor și pe raportul mondial al UNESCO despre tehnologia în educație.

Ce sunt instrumentele TIC în educație?

Instrumentele TIC în educație sunt tehnologiile digitale pe care profesorii și elevii le folosesc pentru a găsi, a crea, a împărtăși și a evalua cunoștințe: dispozitive, programe, platforme online și asistenți AI. Folosite bine, TIC sunt un instrument de predare și învățare, nu un scop în sine: ar trebui să facă o anumită activitate de învățare posibilă, mai rapidă, mai accesibilă sau mai captivantă decât ar fi fără ele.

În practică, „TIC” acoperă lucruri foarte diferite: un document partajat în care un grup scrie împreună, un quiz online care îți arată în timp real cine a înțeles, o platformă de învățare unde păstrezi materiale și teme sau un chatbot AI care te ajută să redactezi exerciții diferențiate.

De ce ar trebui obiectivul de învățare să vină înaintea instrumentului?

Pentru că un instrument ales pentru noutatea lui ajunge de obicei să modeleze lecția, în loc să o servească. Cadrul european pentru competența digitală a educatorilor (DigCompEdu), elaborat de Centrul Comun de Cercetare al Comisiei Europene, descrie 22 de competențe în șase domenii. În domeniul resurselor digitale, chiar prima competență le cere educatorilor să țină cont de „obiectivul specific de învățare, context, abordarea pedagogică și grupul de cursanți” atunci când selectează resurse digitale și planifică utilizarea lor.

Raportul mondial de monitorizare a educației 2023 al UNESCO, Tehnologia în educație: un instrument în condițiile cui?, ajunge la o concluzie similară din perspectiva politicilor educaționale. Raportul observă că lipsesc dovezi solide, riguroase și imparțiale privind valoarea adăugată a tehnologiei în învățare și pune patru întrebări înainte de introducerea oricărei tehnologii: este adecvată, este echitabilă, este scalabilă, este sustenabilă?

Pentru un profesor, asta se traduce într-un obicei simplu: notează ce ar trebui să poată face elevii la finalul activității și abia apoi întreabă-te dacă un instrument digital îi ajută să ajungă acolo.

Cum alegi un instrument TIC pentru clasa ta?

Odată ce obiectivul este clar, cinci criterii te ajută să compari rapid opțiunile. Nu ai nevoie de o grilă formală de evaluare: de obicei sunt suficiente câteva minute cu aceste întrebări.

1. Obiectivul de învățare. Sprijină instrumentul exact ceea ce trebuie să facă elevii (să exerseze, să discute, să creeze, să explice, să fie evaluați)? Dacă poți atinge același obiectiv la fel de bine pe hârtie, instrumentul trebuie să se justifice altfel, de exemplu economisind timp sau ajungând la elevii absenți.
2. Accesibilitate și incluziune. Îl pot folosi toți elevii, inclusiv cei cu cerințe educaționale speciale, cei cu dispozitive mai vechi sau conexiuni lente și cei mai puțin siguri pe ei în fața tehnologiei? DigCompEdu tratează accesibilitatea ca pe o competență de sine stătătoare: asigurarea accesului tuturor cursanților la resursele și activitățile de învățare și răspunsul la constrângerile lor fizice sau cognitive în utilizarea tehnologiilor digitale.
3. Confidențialitate și protecția datelor. Ce date colectează instrumentul, unde sunt stocate și le permite școala ta? În UE, GDPR se aplică datelor personale ale elevilor, iar responsabilul cu protecția datelor sau coordonatorul TIC al școlii ar trebui să fie primul tău contact. Raportul UNESCO oferă un motiv de prudență: o analiză citată în raport a constatat că 89% din 163 de produse de tehnologie educațională îi puteau supraveghea pe copii și că doar 16% dintre țări garantează prin lege confidențialitatea datelor în educație.
4. Volumul de muncă al profesorului. Cât timp îți ia să-l înveți, să-l configurezi și să-l întreții? Un instrument care cere un cont nou pentru fiecare elev sau un set nou de materiale pentru fiecare lecție te poate costa mai mult timp decât îți economisește. Instrumentele pentru care școala ta are deja licență sunt adesea alegerea cea mai sustenabilă.
5. Assessment. Te ajută instrumentul să vezi ce au învățat elevii? DigCompEdu descrie utilizarea tehnologiilor digitale pentru evaluarea formativă și sumativă și pentru creșterea diversității și adecvării formatelor de evaluare. Un instrument bun îți oferă dovezi pe baza cărora poți acționa, nu doar o notă.

Dacă un instrument nu trece testul accesibilității sau al confidențialității, renunță la el, oricât de atractiv ar părea.

Ce tipuri de instrumente TIC funcționează pentru ce obiective?

În loc de o listă de mărci care vor fi depășite anul viitor, e util să gândești pe categorii și să asociezi fiecare categorie cu un scop didactic:

• Instrumente de quiz și sondaj pentru exersarea reamintirii și verificarea în timp real a înțelegerii. Google Forms, de exemplu, poate transforma un scurt quiz cu autocorectare într-un bilet de ieșire (exit ticket).
• Documente și table albe colaborative pentru scriere în grup, brainstorming și feedback între colegi. Documentele Google Docs sau prezentările Google Slides partajate și panourile colaborative online permit unui grup să construiască împreună un singur produs și îți arată contribuția fiecărui elev.
• Sisteme de management al învățării (LMS) pentru organizarea materialelor, a temelor și a feedbackului într-un singur loc. Google Classroom, parte din Google Workspace for Education, este un punct de pornire frecvent pentru școli.
• Instrumente de creare video și multimedia pentru proiecte în care elevii explică un concept, documentează un experiment sau spun o poveste.
• Platforme de învățare bazată pe joc pentru motivație și exersare, cel mai bine folosite pentru activități scurte și concentrate, nu ca nucleu al lecției.
• AI assistants precum ChatGPT, Claude și Gemini, pentru pregătirea lecțiilor, generarea de exemple la niveluri diferite și redactarea feedbackului. Au nevoie de reguli clare ale școlii privind utilizarea și datele și de judecata ta profesională asupra fiecărui rezultat. Ghidurile noastre despre ChatGPT pentru profesori și Planificarea lecțiilor cu AI intră în mai multe detalii.

Majoritatea profesorilor ajung la un mic set de bază: o platformă pentru organizarea lucrului, un instrument pentru verificări rapide, unul pentru colaborare. Această stabilitate este un avantaj: elevii învață instrumentele o singură dată și apoi se concentrează pe conținut.

Cum poți folosi TIC la clasă fără să te supraîncarci?

Chiar și instrumentul potrivit poate deveni o povară dacă vine dintr-odată. Câteva practici mențin predarea cu TIC ușor de gestionat:

• Introdu un singur instrument odată și folosește-l de mai multe ori înainte de a adăuga altul, ca tu și elevii tăi să vă formați o rutină.
• Începe cu activități cu miză mică, cum ar fi un quiz de încălzire sau un brainstorming comun, înainte de a folosi un instrument pentru lucrări notate.
• Pregătește un plan de rezervă: pregătește o alternativă pe hârtie sau offline pentru momentul în care cade conexiunea sau un dispozitiv nu funcționează.
• Prezintă instrumentul, pe scurt: o demonstrație de două minute și o scurtă sarcină de exersare previn multă confuzie mai târziu.
• Colaborează cu colegii: stabiliți un set comun de instrumente în catedra voastră, ca elevii să nu fie nevoiți să învețe o platformă diferită pentru fiecare materie.
• Discută despre utilizarea sigură și responsabilă: parolele, partajarea, timpul petrecut în fața ecranului și ce faci când ceva nu merge bine fac parte din competența digitală. Articolul nostru despre securitatea cibernetică pentru profesori acoperă principalele riscuri.

Scopul nu este să folosești tehnologia la fiecare lecție, ci să o folosești acolo unde aduce clar ceva în plus, așa cum explicăm în articolul nostru despre rolul media digitale în educație.

Ce spun cadrele europene despre competențele digitale ale profesorilor?

Alegerea și utilizarea instrumentelor TIC sunt recunoscute astăzi ca o competență profesională de bază. Pe pagina sa despre Planul de acțiune pentru educația digitală 2021-2027, Comisia Europeană arată că mai puțin de 40% dintre educatorii din UE se simțeau pregătiți să folosească tehnologiile digitale în predare (citând date OCDE din 2018) și că profesorii au nevoie de mai multă formare pentru a folosi eficient instrumentele digitale. Raportul UNESCO adaugă că doar jumătate dintre țări au în prezent standarde pentru dezvoltarea competențelor TIC ale profesorilor.

DigCompEdu oferă o modalitate practică de a reflecta asupra propriei practici. Cele șase domenii ale sale sunt implicarea profesională, resursele digitale, predarea și învățarea, evaluarea, abilitarea cursanților și facilitarea competenței digitale a cursanților. JRC îl prezintă ca pe un cadru de referință, nu ca pe o listă de verificare: îl poți folosi pentru a identifica domeniul în care te simți cel mai puțin sigur și pentru a-ți planifica dezvoltarea profesională pornind de acolo.

Din experiența noastră la ELA

La cursul nostru Integrarea TIC, a noilor tehnologii și a instrumentelor de inteligență artificială în predare și educație, participanții lucrează practic cu platforme web și instrumente colaborative, evaluare în timp real, învățare bazată pe joc, multimedia și AI pentru planificarea lecțiilor și exersează alegerea instrumentelor potrivite pentru materia și grupa lor de vârstă. Învățarea prin practică, alături de colegi din alte țări europene, este ceea ce face diferența la întoarcerea în școală. Așa cum spunea un participant din Lituania: „Am apreciat în mod deosebit ocazia nu doar de a afla despre noi instrumente digitale și de AI, ci și de a le încerca în practică.” (Darius Dudutis, Lituania). O altă participantă a scris: „Am început să folosesc o parte din TIC cu elevii mei când m-am întors și mă bucur foarte mult de entuziasmul lor.” (Maria Chonkova, Bulgaria). Pentru toate cursurile noastre de predare digitală și AI, vezi cursurile Erasmus+ de TIC și AI pentru profesori.

Surse

• Redecker, C. și Punie, Y., Cadrul european pentru competența digitală a educatorilor: DigCompEdu, Centrul Comun de Cercetare, Oficiul pentru Publicații al Uniunii Europene, 2017; descrierile competențelor pe pagina JRC despre cadrul DigCompEdu.
• Comisia Europeană, Planul de acțiune pentru educația digitală (2021-2027).
• UNESCO, UNESCO lansează un apel urgent pentru utilizarea adecvată a tehnologiei în educație, despre Raportul mondial de monitorizare a educației 2023 Tehnologia în educație: un instrument în condițiile cui?, July 2023.

P.S. Vrei să încerci aceste instrumente cu colegi din toată Europa, cu finanțare Erasmus+? Descarcă catalogul nostru de cursuri și găsește cursul de educație digitală potrivit pentru școala ta.