Od konfliktu k růstu: Strategie na podporu žáků a snížení počtu předčasných odchodů ze školy

Dnes je důležitější než kdy jindy zabývat se faktory, které mohou přispět k prevenci a řešení předčasného ukončování školní docházky a konfliktů. To je cílem tohoto školení, jehož téma nabývá každým dnem na významu, i když neexistují žádná jednoduchá řešení. S ohledem na holistický přístup se účastníci naučí identifikovat příčiny tohoto jevu a prozkoumají nejúčinnější strategie k jeho prevenci, řešení a omezování, stejně jako klíčové principy řešení konfliktů.

Nové vydání kurzu “Prevence konfliktů a řešení předčasného ukončování školní docházky” se konalo v Tenerife z 22. 2. 2026 až 28. 2. 2026. Účastníci přijeli z celé Evropy, včetně Martina z Střední škola Viskastrandsgymnasiet ve Švédsku; Nina z Mezinárodní škola ve Vantaa ve Finsku; Frank z Cals College v IJsselsteinu v Nizozemsku; Oriana, Giovanna a Angela z CPIA “A. MANZI” v Itálii.

Předčasné ukončování školní docházky představuje v celé Evropě rozšířený problém a právě evropský kontext umožnil účastníkům prozkoumat různé národní pohledy na tuto problematiku. První den se zaměřili na definici pojmu „předčasné ukončování školní docházky“ a na identifikaci jeho hlavních rizikových faktorů. To účastníkům pomohlo vytvořit a sdílet realistický obraz jejich školních zkušeností s předčasným ukončováním školní docházky, od základních příčin až po možné důsledky.

Vycházeli jsme z předpokladu, že k účinnému řešení problému předčasného ukončování školní docházky musí pedagogové navázat s žáky hluboký vztah a porozumět jejich zájmům i emocím. Účastníci se zapojili do praktických aktivit, během nichž se seznámili s významem aktivního naslouchání a emoční inteligence při budování smysluplných sociálních vazeb.

V další části se účastníci zabývali řešením konfliktů. Nejprve si udělali čas na změnu úhlu pohledu. Díky inspirativní přednášce TED Talk si skupina – která zpočátku vnímala konflikty jako něco ze své podstaty negativního – uvědomila, jak mohou konflikty nabídnout jedinečné příležitosti k posílení vztahů, komunikace a vzájemného porozumění.

Skupina se poté věnovala neformálním aktivitám, jejichž cílem bylo zamyslet se nad významem sounáležitosti a spolupráce. Podrobně byly analyzovány strategie pro spolupráci a vzájemné vzdělávání. Účastníci také prostřednictvím skupinové reflexe a praktických cvičení zkoumali způsoby, jak čelit negativnímu přístupu ve třídě. Probrali různé styly řešení konfliktů a diskutovali o jejich uplatnění v reálných situacích. Skupina identifikovala běžné “náročné” typy žáků a vypracovala praktické strategie, jak s nimi efektivně zacházet. Týmová výzva umožnila účastníkům procvičit si, jak u žáků podporovat růstový přístup.

Na závěr byl prostřednictvím vizuálních cvičení a skupinové reflexe analyzován jev šikany a byly prozkoumány strategie, jak se stát aktivními zastánci.

Hlavním tématem tohoto týdenního kurzu byla “transformace”: naučit se změnit pohled na konflikty, přeměnit silnou či negativní energii studentů na něco produktivního, přejít od fixního k růstovému myšlení a proměnit skupinu jednotlivců v soudržný tým.

Zjistěte více o tomto kurzu zde.