En nuestro esfuerzo por preparar a los alumnos para las profesiones y los retos del mundo real y dotarles de las competencias del siglo XXI, a veces olvidamos que, como educadores, también tenemos la responsabilidad de imaginar y construir espacios donde todos puedan ser creativos y sacar lo mejor de sí mismos.

La nueva edición del curso “Creatividad para el futuro: fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas en el aula” tuvo lugar en Tenerife de 01/03/2026 a 07/03/2026. Los participantes procedían de toda Europa, con Luise de VEdbBS - Escuela de alemán Sofía en Bulgaria; Rosalba de IC Livatino Ficarazzi en Italia; Filip de Academia en Eslovaquia; Alexandra y Sandra de Hraunvallaskóli en Islandia; Klára y Marcela de Gimnasio de Český Krumlov en la República Checa; Ivana, Romina y Silvia de CPIA “A. MANZI” en Italia; Stephanie y Franziska de Gimnasio Christoph-Graupner de Kirchberg en Alemania; Maria Beatriz y Luísa Maria de Escola Secundária D. António Taipa en Portugal.

Mientras se debatían las competencias clave necesarias para la vida en el siglo XXI, los participantes exploraron las capacidades de aprendizaje e innovación, las competencias digitales y las competencias profesionales y vitales, centrándose especialmente en las 4C: pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración. Y lo que es más importante, a través de actividades prácticas descubrimos cómo nuestro cerebro y nuestros procesos de pensamiento responden de manera diferente cuando nos enfrentamos a un problema que resolver.

Los participantes se enfrentaron a una serie de retos diseñados para ayudarles a reflexionar sobre cómo pueden superarse los obstáculos habituales al pensamiento creativo aplicando estrategias específicas. Por ejemplo, utilizando el método de los 6 sombreros para pensar, practicaron el “pensamiento lateral” y exploraron cómo podría aplicarse a los temas que enseñan actualmente. A través del trabajo individual y de los comentarios de los compañeros, quedó claro que este método puede utilizarse en cualquier asignatura -desde las ciencias hasta el aprendizaje de idiomas- y que también puede servir como herramienta de evaluación formativa que anime a los alumnos a pensar más allá de los límites convencionales.

Pasando a las estrategias visuales, los participantes exploraron nuevas actividades destinadas a estimular la expresión creativa de los alumnos y a apoyar la lluvia de ideas y el debate sobre las mismas. También cuestionamos la idea de que el pensamiento visual pertenece únicamente a las artes presentando una perspectiva más innovadora y digital.

Reflexionar sobre la importancia de desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos resultó esencial en un mundo en el que a menudo están expuestos pasivamente a grandes cantidades de información (errónea). Los participantes llevaron a cabo actividades de razonamiento, cuestionamiento y debate que pueden adaptarse a distintos contextos del aula y ayudar a los alumnos a convertirse en participantes activos y conscientes de su propio aprendizaje.

Introducir la creatividad y el pensamiento crítico en el aula no siempre requiere herramientas completamente nuevas, ya que la innovación suele surgir del replanteamiento de las tradicionales. Los participantes disfrutaron con diferentes juegos y tuvieron la oportunidad de adaptarlos a sus propias asignaturas, al tiempo que construían objetivos educativos más sólidos en torno a ellos.

Al final del curso, cada uno creó una reflexión personalizada de su viaje de aprendizaje y cultural en Tenerife. Desde explorar lugares históricos de la ciudad hasta resolver retos de equipo en los que cada miembro se enfrentaba a un hándicap, nos despedimos de una semana llena de risas, creatividad y nuevas experiencias.

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