¿Cómo podemos ser inclusivos?

El objetivo de este curso de formación es reflexionar y debatir sobre diversas estrategias, métodos y buenas prácticas para promover la inclusión en el aula. El curso se centra en temas como la empatía, la comprensión y el fomento de la participación, como elementos definitorios de la educación inclusiva, a través de talleres y otras actividades en un contexto estimulante y dinámico.

La nueva edición del curso “Necesidades especiales y educación inclusiva, la experiencia italiana de superación de la segregación” tuvo lugar en Palermo del 22/02/2026 al 27/02/2026. Los participantes procedían de toda Europa, con Anna, Malgorzata y Magdalena del Liceum Ogólnokształcące nr II im. Piastów Śląskich z Oddziałami Mistrzostwa Sportowego we Wrocławiu en Polonia, Ana e Ianire del CEIP Mata Linares en España, Sonia , Marìa y Marìa de la EOI1 Zaragoza en España.

El concepto clave de este curso es, sin duda, la inclusión. Este tema fue abordado por los participantes a lo largo del curso de diversas maneras y desde diferentes perspectivas, examinando tanto las mentes como las emociones de los alumnos.

El primer día se hizo una introducción al modelo italiano: cómo está organizado el sistema escolar, el papel del profesor y, en particular, las distintas figuras de apoyo que colaboran con los profesores y las familias dentro de las escuelas, como psicólogos y profesores de educación especial. Los participantes observaron cómo el “modelo italiano” es uno de los pocos ejemplos de educación integradora, basado en el principio de no tener escuelas especiales y de abrazar la idea de ”incluir” a todos en el mismo sistema.

Para conocer más de cerca el “modelo italiano”, los profesores también tuvieron la posibilidad de ir a ver cómo la escuela primaria “Istituto Livatino” de Palermo consigue poner en práctica todos los métodos y teorías presentados durante el curso. 

Uno de los principales temas explorados por los participantes fue la importancia de empatizar con sus alumnos. Las emociones fueron un punto de partida clave para numerosas reflexiones, historias y experiencias. Al compartir sus experiencias, pudieron adoptar una nueva mentalidad basada en la comprensión y la empatía. Esto fue posible gracias a diversas actividades y talleres que permitieron a los profesores reflexionar sobre los conceptos de empatía y comprensión.

A continuación, el grupo trabajó sobre la diferencia entre una mentalidad fija y una mentalidad de crecimiento. Aprendimos a cambiar nuestra perspectiva de los conflictos, a transformar la energía fuerte y a veces negativa de algunos alumnos en algo positivo y productivo, y a transformar nuestra propia mentalidad fija en una mentalidad de crecimiento. Esta parte del curso también estuvo acompañada de talleres y actividades creativas de diversa índole que estimularon e inspiraron a los profesores.

Otra parte fundamental del curso se dedicó a compartir plataformas interactivas para crear planes de estudio personalizados, actividades que fomenten la participación y lecciones inclusivas. El grupo utilizó estas plataformas para crear prototipos de actividades.

Qué mejor conclusión que dar las gracias a todos los participantes, que han hecho de este curso algo único con su gran dedicación. ¡Esperamos verles pronto!

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