En nuestros esfuerzos por preparar a los estudiantes para las carreras del mundo real y los retos del siglo XXI, podemos olvidar que es nuestra responsabilidad cultivar un entorno que inspire la imaginación y fomente el análisis reflexivo. Las habilidades de creatividad y pensamiento crítico son esenciales no sólo para el éxito futuro, sino también para fomentar el desarrollo personal y la innovación. Al darles prioridad en las escuelas, proporcionamos a los alumnos las herramientas que necesitan para brillar y adaptarse en un mundo que cambia rápidamente.

La última realización del curso “Creatividad para el futuro: promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas en el aula” tuvo lugar en Palermo del 09/06/2024 al 15/06/2024. Los participantes procedían de toda Europa, con Agnieszka y Anna de Szkoła Podstawowa im. Krola Zygmunta Augusta, Wasilków, Joanna y Magdalena de II LO im. Jana matejki w Siemianowicach Śląskich y Marzena y Natalia de Zespół Szkolno Przedszkolny nr 16 w Gliwicach en Polonia, Éva de Óbudai Árpád Gimnázium en Hungría y Nerea y María de IES Valle del Segura en España. Tres participantes se unieron a nosotros desde Alemania con Torsten y Matthias de la Gimnasio San Viti y Christian del Europäische Schule Saarland así como dos de Eslovaquia: Hana de Gimnasio Metodova y Tomáš del Universidad Tecnológica Eslovaca en Bratislava. También nos alegró dar la bienvenida a Monika y Markéta, de ZŠ a MŠ Písek en la República Checa y Kirsi de Ammattiopisto en directo en Finlandia.
 
Centrándose en las competencias clave para la vida en el siglo XXI, los participantes abordaron el tema de las capacidades de aprendizaje e innovación, las competencias digitales, así como las competencias profesionales y vitales. Se les presentó el modelo de las 4C: pensamiento crítico, creatividad, comunicación y colaboración.
 
Al profundizar en estas habilidades, aprendimos mediante ejercicios prácticos cómo nuestro cerebro y nuestras habilidades de pensamiento funcionan de forma diferente cuando hay un problema que resolver. Para ayudar a los participantes a reflexionar sobre cómo pueden superarse fácilmente los obstáculos habituales para pensar con originalidad aplicando estrategias concretas, se les plantearon diversos retos. Por ejemplo, utilizando el Método de los 6 sombreros pensantes, Los participantes pudieron practicar pensamiento lateral y desarrollar su aplicación concreta a algunos de los contenidos que imparten. A través de la práctica individual y la revisión entre compañeros, quedó claro que este método podía utilizarse en cualquier asignatura, desde las ciencias hasta el aprendizaje de idiomas, pero también como herramienta de evaluación formativa para animar a los alumnos a pensar de forma innovadora.

En cuanto a las estrategias visuales, se presentaron a los participantes nuevas actividades que podrían utilizarse para estimular la expresión creativa de los alumnos y podrían servir de base para lluvia de ideas o discusión de sus ideas. Además, practicamos razonar, cuestionar y debatir actividades que puedan adaptarse a diferentes situaciones de clase para ayudar a los estudiantes a convertirse en agentes activos y conscientes de su propio aprendizaje. Esto es aún más importante en un mundo en el que los estudiantes están expuestos de forma pasiva a una gran cantidad de (des)información.
 
Sin embargo, llevar la creatividad y el pensamiento crítico al aula va más allá de encontrar nuevas formas de hacer las cosas, ya que la innovación es a menudo el resultado de repensar las herramientas tradicionales. Al final del curso, disfrutamos de un juego de búsqueda colaborativa que requería todas las habilidades que habíamos debatido a lo largo de la semana, ¡lleno de creatividad, risas y nuevas experiencias!
 
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