Evaluación formativa is ranked among the most effective instructional strategies, with its ability to take place in all steps of students learning process, from activating prior knowledge, to monitor progress, to feed-forward on the learning journey. With a mix of theoretical and practical activities, our participants can reflect on how to improve their awareness of students’ understanding through effective and easy assessment and feedback strategies.

La nueva edición del curso “Gestión eficaz de la evaluación formativa y la retroalimentación en la educación​” took place in Bologna from 26/02/2023 to 04/03/2023. The participants came from all across Europe with Louise, Pernille, Tine and Anders from Nørresundby Gymnasium & HF in Denmark, Valentīna, Andrejs, Jeļena, Irina from Krāslavas Varavīksnes vidusskola in Latvija, Eefje, Jojanneke, Chantal, Soumaya and Ron from SG de Overlaat in the Netherlands and Agnes from Windesheim Honours College in the Netherlands.

The course started with activating participants’ prior knowledge on the topic of formative assessment, they were asked to share what they already knew about it and to share their learning intentions for the training week. The first topic discussed in the course was the ciclo de evaluación y el diferencia entre evaluación formativa y sumativa. Throw group brainstorming and digital quizzes participants revised the most relevant differences between these two types of assessment trying to identifying he goals and characteristics of each type of assessment. This was also an opportunity to share challenges, doubt and questions on the course topic.

Los participantes siguieron debatiendo sobre las principales herramientas y tipos de evaluación formativa que podrían integrarse en el proceso de enseñanza. Se centró la atención en las más relevantes herramientas digitales que permiten a los profesores controlar en tiempo real el progreso y la comprensión de los alumnos sobre un tema, pero también ejecutar entradas y salidas para activar a los alumnos y hacerles reflexionar sobre lo que están aprendiendo.
Comentarios as one of the most challenging and important formative assessment strategy was another important focus of the week. Group discussion and role plays helped the group to identify the do’s and don’ts of feedback, establish a protocol for giving effective and constructive feedback but also a mindset and attitude for receiving it. Through an engaging challenge, participants were also led to think about the importance to spread a cultivo de crecimiento en el aula, una en la que la retroalimentación no se vea como un castigo, sino como una oportunidad para crecer y un acto de atención.

Además de la retroalimentación entre profesores y alumnos, deben tenerse muy en cuenta las oportunidades que tienen los estudiantes de convertirse en recursos didácticos los unos para los otros. Los participantes abordaron este tema explorando estrategias prácticas para promover aprendizaje entre iguales y retroalimentación. También compartieron sus experiencias en la prestación de rúbricas como muestra de los criterios de evaluación para que todos los estudiantes se apropien de su proceso de aprendizaje, pero también como herramienta para proporcionar un entorno seguro de evaluación entre iguales.

In order to improve students and teachers ability for self-checking, the topic of self-assessment led us towards the conclusion of the course. Autoconciencia y automotivación podría ser útil tanto para que los alumnos se implicaran y comprometieran más en el proceso de aprendizaje como para que los profesores evaluaran sus prácticas docentes. Con estas ideas en mente, los participantes hicieron una auto-reflexión sobre la semana de formación y debatieron sobre los próximos objetivos e intenciones para poner en práctica los conocimientos aprendidos.

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