Být pedagogem v 21. století je každodenní výzva, která vyžaduje velké úsilí, aby bylo možné
vytvořit dokonalé zbraně proti rutině, zastaralým tradicím a nudě – problémům, které mohou
vzdělávací prostředí, které studenty nemotivuje k tomu, aby podávali co nejlepší výkony.

​Hlavním cílem posledního ročníku akce bylo využít podnětnou energii kreativity.
kurz “Kreativita pro budoucnost: podpora kritického myšlení a řešení problémů v
”učebna“, která se konala v Palermu od 6. 11. 2022 do 12. 11. 2022.

​Účastníci přijeli z celé Evropy: Karīna Dūne ze státního gymnázia Valmiera Pargauja v Lotyšsku, Rebeca González González ze školy IES Taboada Chivite ve Španělsku a Ana Isabel Urbieta Balado a María José García Merin ze školy IES Praia Barraña, rovněž ve Španělsku.
Naše cesta po původních vzdělávacích metodách začala… kreativní brainstorming na hlavní stránce inovativní dovednosti povinné v rámci výuky, se zaměřením na tzv. 4C: kritické myšlení, kreativita, komunikace a spolupráce. Všechny tyto důležité vlastnosti směřují k hlavnímu cíli: vývoji výkonného schopnosti řešit problémy prostřednictvím praktických cvičení a v různých situacích.

Během času, který jsme spolu strávili, jsme se také naučili, jak vyvinout mechanismy “laterální myšlení“, který je vhodný pro všechny aspekty a obsahy výuky. Například použití “Metoda šesti klobouků”Účastníci zjistili, jak přimět své žáky, aby přemýšleli nekonvenčně a přijímali aktivní role v rámci svého vlastního procesu učení.
 ​

Změna úhlu pohledu To byl jeden z našich hlavních cílů: tradiční pomůcky a hry byly přepracovány a účastníci měli příležitost přizpůsobit je svým vlastním předmětům a zároveň si k nim vybudovat hlubší vztah z hlediska učení.
Zaměřili jsme se také na digitální a ICT nástroje, základní dovednosti pro pedagogy 21. století, stejně jako vizuální strategie pro diskusi o nápadech a přípravu aktivit v co nejkreativnějším a nejpodnětnějším vzdělávacím prostředí.
​The sdílení Tyto okamžiky byly naší silnou stránkou, protože jsme se hodně naučili o různých strategiích a vlivech v pedagogických metodách, které souvisejí s konkrétním kulturním a osobním prostředím.
​
Účastníci měli také možnost připravit si několik prezentací, ve kterých představili své školy a vzájemně si ukázali hlavní rysy svých pracovišť.
Než jsme se naposledy rozloučili, zjistili jsme také, jak je důležité uvažování, kladení otázek a diskuse. Tyto tři hlavní pilíře pomáhají studentům vyhnout se obrovskému množství dezinformací, kterým jsou každý den vystaveni, a také zabránit pasivitě v jejich procesu učení.

​Každá z jedinečných osobností naší skupiny byla pro nás všechny velkým přínosem: dodávaly nám během kurzu energii a obohacovaly naše společné aktivity smíchem!