Jak můžeme my, jako učitelé, zajistit, aby si naši studenti osvojili všechny dovednosti požadované na současném trhu práce?
Jak jim můžeme vštípit dovednosti 21. století, jako je přizpůsobivost, kritické myšlení a řešení problémů?
Jak jim můžeme vštípit dovednosti 21. století, jako je přizpůsobivost, kritické myšlení a řešení problémů?
Během nového ročníku kurzu “Zavádění projektového učení ve výuce”, který se konal v Palermu ve dnech 19. 6. 2022 až 25. 6. 2022, jsme se pokusili na tyto otázky odpovědět a prozkoumat potenciál metody projektového učení.
Účastníci přijeli z Islandu – Sif, Sigrún, Ingunn, Guðjón, Gylfi, Kristrún, Sigrún, Vaka, Valdís a Víðir, učitelé ze školy “Kársnesskóli”.
Účastníci přijeli z Islandu – Sif, Sigrún, Ingunn, Guðjón, Gylfi, Kristrún, Sigrún, Vaka, Valdís a Víðir, učitelé ze školy “Kársnesskóli”.
Během týdne měli učitelé příležitost vytvořit skutečné projekty, které pak mohli vyzkoušet se svými žáky. Postupně jsme zaváděli nové prvky, takže každá nová znalost získaná v rámci metody PBL byla propojena s novým prvkem, který měli žáci do svých projektů přidat.
Po analýze hlavních rysů metody PBL jsme se společně snažili pochopit, jak formulovat ústřední otázku, jak definovat vzdělávací cíle a výstupy, v čem spočívá síla „mini lekcí“, jaké metody hodnocení jsou v rámci tohoto přístupu užitečné a nakonec, jaké nástroje informačních a komunikačních technologií lze využít k motivaci žáků a podpoře jejich kreativity.
Po analýze hlavních rysů metody PBL jsme se společně snažili pochopit, jak formulovat ústřední otázku, jak definovat vzdělávací cíle a výstupy, v čem spočívá síla „mini lekcí“, jaké metody hodnocení jsou v rámci tohoto přístupu užitečné a nakonec, jaké nástroje informačních a komunikačních technologií lze využít k motivaci žáků a podpoře jejich kreativity.
Nechyběly ani momenty konfrontace, týmové spolupráce a zábavy: prostřednictvím her a skupinových aktivit jsme objevili, jaké jsou základní prvky přípravy na hodinu: kreativita, zvídavost, budování týmu a týmová práce.
Tématem týdne bylo také uvědomit si novou roli učitele v rámci metody PBL, kdy se učitel stává facilitátorem učení. Učební proces vychází od našich studentů a my jako učitelé je musíme učinit hlavními aktéry této cesty a vést je v procesu kladení otázek a hledání odpovědí.
V rámci kurzu jsme měli také ústřední otázku: Jak si mohu vytvořit vlastní plán PBL??
Krok za krokem jsme snad společně našli vaše “jedinečné” odpovědi.
Teď je řada na vás! Jsme zvědaví, jak své projekty ve své škole rozvinete a jaké kreativní a jedinečné výsledky vaši žáci vytvoří.
Krok za krokem jsme snad společně našli vaše “jedinečné” odpovědi.
Teď je řada na vás! Jsme zvědaví, jak své projekty ve své škole rozvinete a jaké kreativní a jedinečné výsledky vaši žáci vytvoří.
Těšíme se, že vás opět přivítáme v Palermu,
Na shledanou!
Na shledanou!
Více informací o tomto kurzu najdete v: https://erasmustrainingcourses.com/project-based-learning
Planning your own Erasmus+ course? Stáhněte si katalog kurzů 2026-2027