Dall’insegnamento al coaching

Cosa serve per sostenere davvero gli studenti di oggi? Al di là dei programmi didattici e degli obiettivi curricolari, ci si aspetta sempre più che gli insegnanti guidino, motivino e creino legami. Questo passaggio verso un approccio educativo più incentrato sulla persona era al centro del corso di formazione “Competenze di coaching per insegnanti, personale scolastico e addetto alla formazione degli adulti”, che si terrà a Porto dal 3 al 9 maggio 2026.

Il corso ha riunito un gruppo eterogeneo di educatori: Viktoria e Dadatsi del 2° Centro interdisciplinare di valutazione, consulenza e sostegno di Salonicco Est (Grecia); Emelie, Camilla e Johanna della Högadalsskolan (Svezia); Jayentie del Cals College di IJsselstein (Paesi Bassi); Hans-Peter dell’Università di Scienze della Formazione di Salisburgo Stefan Zweig (Austria); e Maria dell’IES Carrus di Elche (Spagna). Operando in diversi settori e con fasce d’età diverse, i partecipanti hanno condiviso le proprie esperienze e hanno approfondito come le competenze di coaching possano integrarsi nella loro pratica didattica quotidiana.

La prima parte della settimana è stata dedicata a Comprendere il coaching e riflettere sul ruolo dell’insegnante. I partecipanti hanno approfondito la differenza tra insegnamento e coaching, e cosa significhi sostenere gli studenti senza fornire sempre risposte dirette. Attraverso attività di autoriflessione e strumenti pratici, hanno riflettuto sul proprio abitudini, mentalità, e benessere, ponendo le basi per un approccio didattico più consapevole e mirato.

Partendo da queste basi, il gruppo è passato a intelligenza emotiva. Durante le sessioni si è approfondito il modo in cui le emozioni influenzano il comportamento, l’apprendimento e le relazioni in classe. I partecipanti hanno esaminato gli ostacoli più comuni all’empatia e hanno discusso su come comprendere meglio il punto di vista degli studenti. Parallelamente, hanno lavorato sulla motivazione personale e su strategie pratiche per gestire il tempo e le priorità in un contesto scolastico frenetico.

A metà settimana, l'attenzione si è spostata su conflitto — una sfida comune in qualsiasi contesto educativo. Anziché considerarla come qualcosa da evitare, i partecipanti hanno imparato ad affrontare il conflitto come un’opportunità per dialogo e crescita. Hanno approfondito metodi strutturati per analizzare le situazioni, hanno messo in pratica tecniche di comunicazione e hanno riflettuto sul proprio ruolo nell’aiutare gli studenti a gestire autonomamente i disaccordi.

Le sessioni successive si sono concentrate su comunicazione e feedback. I partecipanti hanno approfondito il modo in cui la mentalità influenza l'apprendimento, soprattutto quando si tratta di affrontare errori o sfide. Attraverso attività interattive, si sono esercitati a fornire un feedback che incoraggi progressi e fiducia. Gli esercizi di collaborazione li hanno inoltre stimolati a considerare le situazioni da diverse angolazioni, ampliando la loro prospettiva in qualità di educatori.

Nella fase finale del corso, tutto ha trovato una sintesi grazie all’uso delle domande. I partecipanti hanno scoperto come le domande ponderate possono guidare la riflessione, favoriscono la risoluzione dei problemi e rafforzano l'autonomia degli studenti. In combinazione con tecniche quali la parafrasi e la facilitazione, questo approccio ha consolidato uno stile didattico più di sostegno e meno direttivo.

Alla fine della settimana, i partecipanti sono tornati a casa con strumenti pratici e una maggiore consapevolezza di come piccoli cambiamenti possano fare la differenza. Che si tratti di ascoltare con maggiore attenzione, porre domande più mirate o dare spazio alle opinioni degli studenti, il corso ha messo in evidenza come le competenze di coaching possano portare a esperienze di apprendimento più significative.

Scopri di più su questo corso Qui.