Die derzeitige Pandemie hat unsere Nerven auf eine harte Probe gestellt. Um mit dem ständigen Wechsel zwischen Präsenzunterricht und Fernunterricht zurechtzukommen, können wir mit Sicherheit sagen, dass die meisten von uns in den digitalen Werkzeugen einen wertvollen Verbündeten gefunden haben, der uns an die Spitze eines großen Wandels in der Arbeitsweise unserer Bildungssysteme stellt. Aber wenn wir wieder regelmäßig zum Unterricht zurückkehren und den Anschluss an die Effizienz, die die IKT-Werkzeuge unserem Unterricht verleihen können, nicht verlieren wollen, müssen wir uns an die Regeln halten,
Welche Instrumente können wir nutzen, um unsere Arbeit als Lehrer zu erleichtern und den Lernprozess der Schüler effektiver zu gestalten?
Mit dieser Frage im Hinterkopf trafen sich 7 Lehrkräfte aus Bulgarien, Kroatien und Rumänien vom 14.11.2021 bis zum 20.11.2021, um aus erster Hand einige Hilfsmittel zu testen und zu erforschen, die sowohl das Lernen im Klassenverband als auch im Fernunterricht unterstützen. Wir begannen mit einigen Apps, die sich als nützlich erwiesen, wenn wir visuell ansprechende Materialien für unseren Unterricht erstellen wollten. Von Fotokorrekturen und Collagen bis hin zur Bearbeitung von Videos erstellten die LehrerInnen Inhalte, die später während der Woche in Kombination mit anderen Apps verwendet wurden.
Ein weiteres Thema war Weebly, ein Tool zur Erstellung von Websites, das im Fernunterricht vielfältige Einsatzmöglichkeiten bietet. Indem sie verschiedene Seiten einrichteten und mit Inhalten anreicherten, hatten unsere Teilnehmer die Möglichkeit, ihre Website zu personalisieren und verschiedene Nutzungsmöglichkeiten mit ihren Studenten zu erkunden: von der Erstellung ihrer eigenen Website, um zusätzliche Ressourcen mit den Studenten zu teilen, bis hin zur Aufforderung an sie, ihre Portfolios zu erstellen oder einen Blog zu schreiben, um über die Entwicklungsphasen eines Projekts zu berichten, waren sie beeindruckt von der Leichtigkeit, mit der man eine ganze Website mit nur wenigen Klicks erstellen kann... und etwas Geduld ;)
Im weiteren Verlauf des Kurses wurden weitere Tools zum Sammeln und Teilen von Ressourcen und Inhalten besprochen. Das erste, Thinglink, war eher für visuelle Lernende geeignet. Durch die Anreicherung eines Bildes von Stecknadeln mit Videos, Bildern, Texten, PDF und anderen einbettbaren Materialien kann ein Lehrer all diese Inhalte mit einem einfachen Klick mit seinen Schülern teilen. Thinglink hat sich als nützlich erwiesen, um verschiedene Teile eines Bildes zu beschreiben, insbesondere in naturwissenschaftlichen Fächern, und um einen tieferen Kontext für eine reichere Lernerfahrung zu bieten, wenn man sich einem neuen Thema nähert, z. B. im Fremdsprachenunterricht. Das zweite für die gemeinsame Nutzung von Ressourcen untersuchte Tool war Padlet. In diesem Fall übten die TeilnehmerInnen dieses Tool, das als kollaborative Pinnwand fungiert, auf der jede/r NutzerIn ermutigt wird, Beiträge zu schreiben und zum Aufbau einer umfassenderen Informationssammlung beizutragen. Es wurde allgemein von allen geschätzt, da es sehr flexibel einsetzbar ist; insbesondere wurde es als eine sehr nützliche App für das Geographie- und Sprachenlernen angesehen.
Die vierte Kategorie der vorgestellten Tools diente der Gestaltung eines ansprechenden und interaktiven Unterrichts, insbesondere mit dem Ziel, die Schüler zu motivieren und ihnen zu helfen, ihren Lernprozess besser zu genießen. Wir erkundeten Mentimeter, ein Tool für interaktive Präsentationen, mit dem der Lehrer die Meinung der Klasse einholen kann, indem er Umfragen durchführt, Wortwolken erstellt oder um Fragen oder Feedback zu dem präsentierten Thema bittet. Wir haben auch Edpuzzle ausprobiert, ein großartiges Tool zur Erstellung von Videokursen.
Die Teilnehmer fanden die App sehr nützlich für das Einreichen von Hausaufgaben oder Studienmaterial oder sogar für die Bewertung dank der verschiedenen Optionen von Multiple-Choice- und offenen Antwortfragen, die wir direkt in das Video einbetten können. Die dritte App, die zur Erstellung von interaktivem didaktischem Material verwendet wurde, war Quizlet, mit der LehrerInnen Kartendecks zu Wortdefinitionen, Wortübersetzungen, Wortassoziationen mit Bildern usw. erstellen und die SchülerInnen auffordern können, sich mit den Konzepten vertraut zu machen, indem sie die Karten auf verschiedene Arten abspielen. Wie unsere TeilnehmerInnen selbst getestet haben, ist das Beste daran, Quizlet “Live” zu spielen, eine spielerische Aktivität in der Klasse, bei der jedes Team Koordination, gegenseitige Hilfe und gute Kommunikation entwickeln muss, um der Gewinner zu werden.
Am letzten Tag wiederholten wir alle Themen und Werkzeuge, die wir in der Woche gelernt hatten, indem wir Bamboozle spielten (und anschließend übten). Bamboozle ist das beste Werkzeug, um eine gesunde Dosis Wettbewerb und Spaß zwischen den Teams zu erzeugen, während wir unser Wissen wiederholen und überprüfen.

Mehr Informationen über den Kurs “Neue Technologien, Apps und Social Media im Unterricht optimal nutzen” unter diesem Link: https://erasmustrainingcourses.com/social-media-in-the-classroom und der Kurs “Die besten Apps und Tools für E-Learning, Fernunterricht und Webdesign” unter diesem Link: https://erasmustrainingcourses.com/e-learning-and-web-design