How can we promote and celebrate cultural diversity in the classroom?

Σήμερα, τα σχολεία και τα εκπαιδευτικά προγράμματα υποδέχονται μια μεγάλη ποικιλία ανθρώπων με πολύ διαφορετικό κοινωνικοπολιτισμικό υπόβαθρο. Το να βοηθήσουν τους μαθητές να προσαρμοστούν σε ένα νέο πολιτισμικό περιβάλλον, αφενός, και να διαμορφώσουν ένα κριτικό και ανοιχτό μυαλό που εκτιμά και εξυμνεί τη διαφορετικότητα αντί να την απορρίπτει, αφετέρου, αποτελεί μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις για τους εκπαιδευτικούς.  

The new edition of the course “Intercultural learning and cultural diversity in the classroom​” took place in Palermo from 19/07/2026 to 25/07/2026. The participants came from all across Europe, with Hanna and Dorota from Szkoła Podstawowa im. Królowej Jadwigi w Jerzykowie, Poland ; Laura from Ammattiopisto Spesia, Finland ; Sanita from Rīga Stradiņš University, Latvia ; Marisa and Luis from Centro Concertado Fundación Flors, Spain ; Christina from Gymnasieskolan Vipan, Sweden ; Sanna from Hyrylän yläaste, Finland ; Emese from Budapest University of Technology and Economics, Hungary ; Soledad from Escola Oficial d’idiomes de Palma de Mallorca, Spain ; and finally, Cristina from Institut Bellvitge, Spain. 

The course started with acknowledging the importance of the concept of identity as a first step to go deep into diversity. From a visual activity, our participants thought about their own identity and the relation that identity has with culture. This allows the group to debate and to discover the theory of cultural intelligence to build an understanding of what “intercultural learning” means to them. 

Στη συνέχεια, οι συμμετέχοντες συμμετείχαν σε μια άσκηση αφήγησης ιστοριών σχετικά με τα στερεότυπα. Συνολικά ανακαλύψαμε το νόημα των φαύλος κύκλος των στερεοτύπων. They were invited to reflect about how stereotypes can convert into prejudices and discrimination, generating a vicious cycle that strengthens stereotypes. As put in an inspirational TED Talk we saw – “Show a people as one thing — as only one thing — over and over again, and that is what they become.”

Το τελευταίο θέμα που επεξεργαστήκαμε ήταν ένταξη. Πρώτον, οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε δραστηριότητες προσομοίωσης με σκοπό να αναγνωρίσουν και να συζητήσουν τις προκλήσεις που αφορούν διαπολιτισμική επικοινωνία. Οι δραστηριότητες μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να αμφισβητήσουν τις κοινές παραδοχές, ενώ παράλληλα σκέφτονται να βρουν συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών. Ένας άλλος γύρος ομαδικών δραστηριοτήτων πραγματοποιήθηκε γύρω από την έννοια της membership and empathy. Οι ομαδικές προκλήσεις που προτείνονται μπορούν να προσαρμοστούν σε διαφορετικά θέματα και δραστηριότητες της τάξης, επιτρέποντας στους μαθητές να κατανοήσουν τις σημασία για κάθε μέλος της τάξης να συνεισφέρει πολύτιμα και να να συμπάσχουν με τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητες των άλλων συμμαθητών τους. 

Κατά τη διάρκεια του μαθήματος ασχοληθήκαμε με τη διερεύνηση της σχέσης μεταξύ πολιτισμού και εκπαίδευσης. Οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε ορισμένες δραστηριότητες με σκοπό να αποκτήσουν μεγαλύτερη συνειδητοποίηση σχετικά με πώς οι πολιτισμοί επηρεάζουν τη διδασκαλία και τρόποι μάθησης. Στόχος της άσκησης ήταν να αναλογιστούμε την προσοχή και την ευαισθησία που πρέπει να επιδεικνύουν οι εκπαιδευτικοί όταν εμφανίζονται συγκεκριμένα πολιτισμικά πρότυπα στην τάξη.

As part of the learning process and the (inter) cultural offer of the course, participants had the chance to share experiences and to debate about them, making them even more eager and curious to put the knowledge gained in the classroom into action while discovering the city and interacting with our locals.

Μάθετε περισσότερα για αυτό το μάθημα εδώ.