Różnorodność kulturowa w edukacji: podejścia i praktyki sprzyjające integracji w klasie

Nowadays, schools and educational programs are welcoming a wide variety of people whose socio-cultural   backgrounds are very diverse. To help students adjusting to a new cultural environment, on the one hand, and to model critical and open minds valuing and celebrating diversity rather than rejecting it, on the other, is one of the biggest challenges for teachers.  

The new edition of the course “Intercultural learning and cultural diversity in the classroom​” took place in Palermo from 08/03/2026 to 14/03/2026. The participants came from all across Europe, with Yrjö Juhani from Adult Education Centre of Seinäjoki and Lia from Helsingfors svenska arbetarinstitut both in Finland, Rachel, Grace and Sheila from Nenagh Community Training Centre in Ireland, Tünde from Külső-Pesti Tankerületi Központ in Hungary, Adela, Adriana and Andreea from Centrul Școlar de Educație Incluzivă in Romania.

Kurs rozpoczął się od podkreślenia znaczenia refleksji nad znaczeniem słów. Uczestnicy wspólnie starali się zrozumieć, czym dla nich jest “uczenie się międzykulturowe”, oraz analizowali różnice między “wielokulturowy”, “międzykulturowy” oraz “międzykulturowy”, aby z większą uwagą podchodzić do opisywania i interpretowania wzajemnego oddziaływania różnych kultur.

W trakcie kursu zajmowaliśmy się badaniem związku między kulturą a edukacją. Uczestnicy wzięli udział w kilku ćwiczeniach, aby lepiej uświadomić sobie jak kultury wpływają na nauczanie oraz style uczenia się. Celem tego ćwiczenia było zastanowienie się nad tym, jakiej wrażliwości i uwagi potrzebują nauczyciele, gdy w klasie pojawiają się określone wzorce kulturowe.

We investigated the concept of identity as a first step to go deep into diversity. From a visual activity, our participants thought about their own identity and the relation that identity has with culture.

Next, participants engaged in a storytelling exercise about stereotypes. Altogether we discovered the meaning of the vicious cycle of stereotypes. They were invited to reflect about how stereotypes can convert into prejudices and discrimination, generating a vicious cycle that strengthens stereotypes. As put in an inspiration TED Talk we saw – “Show a people as one thing — as only one thing — over and over again, and that is what they become.”

Ostatnim tematem, nad którym pracowaliśmy, był inkluzja. Po pierwsze, uczestnicy brali udział w ćwiczeniach symulacyjnych mających na celu uświadomienie sobie i omówienie wyzwań związanych z komunikacja międzykulturowa. Zajęcia te mogą pomóc uczniom w kwestionowaniu powszechnych założeń, jednocześnie zachęcając ich do poszukiwania powiązań między różnymi kulturami. Kolejna seria ćwiczeń grupowych została przeprowadzona w oparciu o koncepcję membership and empathy. Proponowane zadania grupowe można dostosować do różnych przedmiotów i zajęć w klasie, co pozwala uczniom zrozumieć znaczenie dla każdego ucznia w klasie aby wnieść cenny wkład oraz aby wczuwać się w potrzeby i różnorodność innych kolegów i koleżanek z klasy. 

As part of the learning process and the inter-cultural scheme of the course, participants were thus given the chance to see Palermo from another perspective, making them even more eager and curious to put the knowledge gained in classroom into action while discovering the city and interacting with our locals. 

Dowiedz się więcej o tym kursie Tutaj.