Nel nostro impegno a preparare gli studenti alle carriere e alle sfide del mondo reale e a dotarli delle competenze del XXI secolo, spesso dimentichiamo che, in qualità di educatori, abbiamo il dovere di sognare e di creare spazi in cui tutti abbiano l’opportunità di sii creativo e dai il meglio di te di per sé.
La recente edizione del corso “Promuovere la creatività, il pensiero critico e la risoluzione dei problemi in classe” si è tenuta a Bologna dal 13/10/24 al 19/10/24. I partecipanti, provenienti da vari paesi europei, si sono riuniti per dedicare un’intera settimana all’approfondimento delle competenze del XXI secolo e delle strategie pedagogiche innovative. A rappresentare Spagna, Finlandia e Slovacchia c’era Estibaliz Martinez Santamaria di Ikastetxea di Santa María, Petteri Granat di Scuola secondaria superiore di Vaskivuori, Anna Kauppila di OSAO, e Zuzana Labašová insieme a Eva Habalová di Scuole slovacche.
Nel corso della settimana, i partecipanti hanno approfondito diversi temi stimolanti, pensati per migliorare il loro approccio all’insegnamento. Ogni giorno, il gruppo si è concentrato su diversi aspetti del pensiero critico e creativo, partendo da una panoramica su Competenze del XXI secolo e la fondamentale distinzione tra pensiero convergente e divergente. Ciò ha offerto ai partecipanti l'occasione di riflettere su come i loro studenti elaborano le informazioni e affrontano la risoluzione dei problemi.
Pensare fuori dagli schemi è stato il tema centrale della seconda giornata, con una serie di attività volte ad aiutare gli educatori a liberarsi dagli schemi di pensiero tradizionali. I partecipanti si sono esercitati ad applicare soluzioni non convenzionali alle sfide più comuni che si presentano in classe, rendendosi conto del potenziale insito nel promuovere una creatività simile nei propri studenti.
A metà settimana, l'attenzione si è spostata su strategie visive – modalità con cui gli insegnanti possono utilizzare strumenti visivi per stimolare l’espressione creativa e l’analisi critica nelle loro classi. Queste attività hanno permesso al gruppo di conoscere strumenti digitali innovativi che possono essere adattati a diverse materie per incoraggiare la partecipazione attiva e il brainstorming tra gli studenti.
Il quarto giorno è stata presentata l'arte di interrogatorio come potente strumento per l'istruzione. I partecipanti hanno preso parte a un workshop di brainstorming silenzioso, dove hanno imparato come trasformare le sfide in opportunità possa stimolare una riflessione e un’esplorazione più approfondite. Attraverso domande formulate con cura, gli studenti possono essere guidati verso una risoluzione autonoma dei problemi.
L'ultimo giorno, il gruppo ha approfondito il concetto di istruzione non formale, partecipando a giochi di problem solving pensati per stimolare la creatività. Queste attività hanno offerto agli educatori l’opportunità concreta di sviluppare i propri strumenti creativi, che possono essere adattati a qualsiasi contesto scolastico per ispirare e stimolare gli studenti in modi nuovi.
Ogni giorno prevedeva inoltre l'integrazione di un Strumento ICT, offrendo ai partecipanti un’esperienza pratica con tecnologie in grado di migliorare sia l’insegnamento che l’apprendimento. Questi strumenti hanno consentito ai partecipanti di adottare l’innovazione nelle loro classi, favorendo sia la creatività che il pensiero critico.

Il corso si è concluso con una riflessione personale sul percorso svolto. I partecipanti hanno condiviso le intuizioni tratte dalle loro esperienze e dalla ricchezza culturale di Bologna, che ha incluso attività di risoluzione collaborativa dei problemi e visite guidate ai luoghi storici della città. La settimana si è conclusa con nuovi legami, risate e un rinnovato impegno a integrare la creatività e la risoluzione dei problemi nelle loro pratiche didattiche.

Per ulteriori dettagli su questo corso stimolante, visita il sito Erasmus Learning Academy.