Wissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, dass die wichtigste Phase der menschlichen Entwicklung von der Geburt bis zum 8. Lebensjahr reicht. Da die ersten Lebensjahre für die kindliche Entwicklung von entscheidender Bedeutung sind, tragen Erzieherinnen und Erzieher eine große Verantwortung dafür, die Grundlagen für den Erfolg in der Schule und im Erwachsenenleben zu legen. In diesem Kurs hatten wir die Gelegenheit, neue Ideen zu sammeln, wie wir durch die Verbesserung der Qualität der vorschulischen Bildung in den europäischen Schulen das bestmögliche Umfeld für die zukünftigen Erwachsenen in Europa schaffen können. 
Die neue Auflage des Kurses “Das Beste für Erzieherinnen und Erzieher” fand vom 27.11.2022 bis zum 03.12.2022 in Palermo statt. Die Teilnehmerinnen kamen aus ganz Europa, darunter Anneli, Piret, Mari und Leila aus Tabasalu Kindertagesstätte Teelahkme in Estland, Agnieszka, Magdalena und Sylwia aus Schul- und Kindergartenkomplex in Hażlach  in Polen, Irena und Špela aus Grundschule „Dr. Jože Toporišič“ in Dobova in Slowenien sowie Teilnehmerinnen aus zwei verschiedenen spanischen Schulen: Maria und Elena aus Cra Celumbres, und Miguel Ángel aus Diözesanschule „Sagrado Corazón de Jesús“.
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Am ersten Tag hatten alle Lehrkräfte nach einigen Kennenlern- und Teambildungsaktivitäten die Gelegenheit, ihre jeweiligen Schulen den anderen vorzustellen, um ein umfassenderes Verständnis der vorschulischen Bildung in Europa zu erlangen und bewährte Praktiken im Bereich der frühkindlichen Bildung auszutauschen.
​Dann war es Zeit für Entdeckungen Erfahrungen mit der italienischen Vorschule in zwei örtlichen Kindergärten in Palermo. Zunächst besuchten wir den “Istituto Jean Piaget”, wo die Teilnehmer die Gelegenheit hatten, die Geschichte dieser seit dreißig Jahren bestehenden Schule kennenzulernen und einen Einblick in die einladenden und farbenfrohen Klassenzimmer zu gewinnen, in denen die Kinder jeden Tag gemeinsam mit erfahrenen Lehrkräften und mithilfe innovativer pädagogischer Methoden ihre Schulzeit verbringen. 
​Zweitens hatten wir das Vergnügen, die Montessori-Schule “Ecoscuola Montessori”  und genau zu untersuchen, wie sich die Montessori-Rituale in einer realen Schule entwickeln und wie die typischen Materialien dieser Methode in der frühkindlichen Bildung eingesetzt und integriert werden. Nach einem ersten Einblick in die Ecoscuola Montessori, die uns ein anschauliches Beispiel dafür lieferte, Outdoor-Pädagogik Angesichts der ausgestatteten Grünflächen, die darauf abzielen, Kindern eine natürliche und praktische Lebenserfahrung zu vermitteln, war es an der Zeit, dieses Thema vertiefend zu behandeln. 

​Mit Unterstützung des Vereins “Palma Nana”, nahmen wir an einer praxisorientierten Fortbildung teil, um gemeinsam Ideen zu den Bedeutungen und den wesentlichen Merkmalen der Outdoor-Pädagogik zu sammeln und dabei über die Kraft des “”Maieutischer“ Ansatz, und wir nahmen an einer Freiluftveranstaltung auf der “Piazza Magione” in Palermo teil. 
Im Laufe der Woche haben wir außerdem die Grundlagen von Nichtformale Bildung sowie den Unterschied zwischen der Rolle als Lehrkraft und der Rolle als Moderator, wobei der Wert der Nachbesprechung für den Lernprozess anhand der Ergebnisse der Schüler analysiert wird. 
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Palermo, … mit seiner Kunst und Kultur bildete die farbenfrohe Kulisse dieser bereichernden Woche. Um einen Kommentar eines der Teilnehmer zu zitieren:
Sieben Tage voller Freude!
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Vielen Dank an euch alle, dass ihr das möglich gemacht habt. 
​Wir sind sehr dankbar gegenüber Istituto Jean Piaget, Ecoscuola Montessori und Palma Nana dafür, dass sie ihr Wissen und ihre Erfahrungen mit uns geteilt und uns einen Einblick in den italienischen Kindergartenalltag und das Bildungswesen gegeben haben.

Erfahren Sie mehr über diesen Kurs unter: https://erasmustrainingcourses.com/preschool-teacher-training