Това става все по-важно за педагогическия персонал да усъвършенства своите умения по английски език, тъй като този език се говори широко по целия свят. Този обучителен курс е създаден, за да отговори на тази нужда, като се отчита, че Английският език вече е от съществено значение не само за личностното развитие, но и за насърчаване на междукултурния обмен между ученици и учители, за подпомагане на образователните пътувания и за достъп до нови методи на преподаване от педагози от цял свят. Чрез цялостен подход курсът ще запознае участниците с основите на английския език по практичен и интуитивен начин, като им помогне да интегрират езика по естествен начин в ежедневието си.
Както вече беше споменато, курсът “Основен английски език за педагогическия персонал” се проведе в Тенерифе от 09.11.2025 г. до 15.11.2025 г. Всички участници бяха от една и съща страна – Италия, като представляваха Общообразователен институт “Джузепе Граса”. Групата се състоеше от Мариела, Дебора, Джузепе, Флориана, Маргерита, Мария, Чинция и Елизабета.

Курсът започна със сесия за сближаване, по време на която участниците имаха възможност да се опознаят по-добре като колеги. Те бяха ръководени от обучителя, който им представи основни езикови структури, за да им помогне да се научат как да се представят и да описват ежедневието си, като използват просто настоящо време— основна граматична форма, използвана, за да се говори за навици, рутина и общи факти.След това участниците се включиха в “Дейност ”Дървото на очакванията“, където споделиха своите очаквания, възможния си принос и опасенията си относно курса. Тази дейност не само помогна на обучителя да определи ясни цели, но и даде възможност на участниците да да определят собствените си силни страни и областите, в които могат да се усъвършенстват.

С напредването на курса групата премина към обсъждане на ежедневните навици. Като продължиха да упражняват сегашно просто време, участниците придобиха повече увереност при описването на седмичните им дейности, включващо наречия за честота и често използвани глаголи в ежедневните дейности. Например, те разговаряха за обичайните си планове за уикенда, а по-късно допълниха своите персонализирани графици, като добавиха още подробности, като например когато какви конкретни дейности са извършвали, защо и с кого.

​В сряда, докато участниците придобиваха все по-голяма увереност в уменията си за говорене, писане и слушане, обучителят представи миналото време чрез темата за пътуване. В началото преподавателят обясни как се образува минало време както с правилни, така и с неправилни глаголи. След това дискусията се съсредоточи върху последните пътувания на участниците, което предостави естествен контекст за упражняване на структурите в минало време. Всеки участник написа кратко есе, в което описа ваканцията си, и го представи пред групата, като приложи новонаучената граматика по смислен начин. На четвъртия ден темата премина към мечтите и бъдещите планове. Участниците упражняваха използването на текущо продължително време за планирани бъдещи събития, както и “ще” и “ще отида” за да говорят за прогнози и намерения. Освен това разговорите за хобита им даваха възможност да изразят личните си интереси и страсти, което правеше дейностите по-увлекателни и мотивиращи.

В последния ден участниците се включиха в практическо кулинарно занимание, чиято цел беше да им помогне да упражнят императивни глаголи и да разширят своите лексика, свързана с готвенето. Те се занимаваха и с четене и писане на имейли — умение, което е от съществено значение както за личната, така и за професионалната комуникация. Този практически компонент гарантираше, че наученият от тях език може да се приложи директно в ежедневни ситуации.

Чрез тази петдневна програма участниците имаха възможност да развият своите умения по английски език по добре структуриран, увлекателен и практичен начин. Курсът следваше ясна последователност, като всяка сесия надграждаше предишните знания, за да укрепи и разшири техните способности. Задачи от реалния живот – като представяне на себе си, разговори за ежедневните навици и описание на минали пътувания – предоставиха значими възможности за прилагане на езика в автентични контексти. Чрез фокусиране върху ключовите времена (настоящо просто, минало просто, продължително настояще и форми на бъдещето), курсът осигури солидно разбиране на основната граматика. Използването на стимулиращи теми, включително пътувания, амбиции и лични интереси, поддържаше мотивацията на учащите и ги свързваше с учебното съдържание. Освен това интегрирането на дейности за говорене, слушане, четене и писане подпомагаше балансираното езиково развитие. Обсъждането на ежедневни навици, мечти и хобита също така излагаше участниците на различни гледни точки, като по този начин насърчаваше културната осведоменост и емпатията.

Научете повече за този курс тук.