Поведението, свързано с тормоз, и липсата на емоционална осъзнатост оказват значително влияние върху училищните общности. Решаването на тези проблеми е от съществено значение за изграждането на безопасна среда за учене, в която всеки ученик да може да се развива пълноценно. Целта на този курс беше да се проучат стратегии за предотвратяване на тормоза и насърчаване на емоционалната интелигентност в класната стая.

​Новото издание на курса “Как да се предотврати тормозът и кибертормозът в училищата и да се насърчи социално-емоционалното учене” се проведе в Палермо от 15.09.2025 г. до 20.09.2025 г. Участниците представляваха широк спектър от европейски държави, Сигридур, Хилдур и Торгердур от Алфтанессколи в Исландия и Изабел от IGS Майнц-Бретценхайм в Германия.

Седмицата започна с въвеждащ ден, посветен на темата тормоз: неговото определение, различни форми, както и ролите, свързани с сценарий за тормоз. Чрез групови дискусии и размисъл участниците разгледаха разлики между конфликт и тормоз, като се фокусира върху три основни елемента, които ги отличават. Те също така участваха в ролеви игри и сесии за генериране на идеи, като използваха лепящи се бележки да идентифицират и обсъдят защитните фактори, като по този начин задълбочат разбирането си за това как ефективно да предотвратяват и да се справят с тормоза.

​На следващия ден вниманието беше насочено към една от най-сложните и широко разпространени форми на тормоз: кибертормоз. Като отчитаме дълбокото въздействие на интернет върху живота на учениците, участниците се включиха в практически дейности и отворени дискусии, за да проучат как кибертормоз се различава от, но в същото време и се припокрива с, традиционно тормозене. С помощта на ИКТ-инструменти те проучиха и се упражняваха в разграничаването на тези разлики чрез различни интерактивни методи, като например Проучвания „Къде се намирате?“, интернет Моделът „Айсберг“, Face Bull използвайки Padlet, Киберпедия съвпадение и Quizlet упражнения, както и сценарии за анализ на конкретни случаи. Участниците споделиха и лични преживявания от училище и съвместно разработиха стратегии, които да помогнат на учениците да се ориентират и да се чувстват в безопасност в дигиталния свят.
​В средата на седмицата курсът пренасочи вниманието си към предотвратяване на тормоза. Участниците обсъдиха как училищата могат да насърчават инклузивна, безопасна и основана на сътрудничество среди, които активно възпират тормоза. Чрез интерактивни, неформални дейности, включително упражнения, свързани с членството в тотем и развиване на емпатия, Групата проучи как доверието, емпатията и силното чувство за принадлежност са от основно значение за намаляването на проявите на тормоз и за укрепването на общността в класната стая. След това обучението премина към управление на конфликти, където участниците се запознаха със стратегии за ефективно справяне и разрешаване на конфликти в образователната среда.
​Завършихме обучението си със сесия по разнообразие и приобщаване, като признаха, че приемането на различни произходи, гледни точки и идентичности е от съществено значение за предотвратяването на дискриминацията и тормоза. Участниците обсъдиха начини за насърчаване на приобщаващи педагогически практики и културна осведоменост в своите класове.
Този курс беше не само образователен опит, но и значима възможност да се свържа с колеги-преподаватели, да споделя идеи и да изградя професионални връзки отвъд границите – и всичко това в прекрасната обстановка на Палермо.
Научете повече за този курс тук.
​