Като преподаватели ние винаги се стремим да подготвим нашите ученици за конкурентния свят, който ги очаква. Въпреки това е наш дълг да не забравяме, че освен учебния материал, индивидуално мислене и творчество на един ученик е също толкова важно за успеха и затова трябва да се подхранва и насърчава. 

​Новото издание на курса “Творчество за бъдещето: насърчаване на критичното мислене и решаването на проблеми в класната стая​” се проведе в Болоня от 04.02.2024 г. до 10.02.2024 г. Участниците бяха от цяла Европа, като Никол Христоскова от Частно средно училище “Образователни технологии” в България; Шарлот Лабаере, Ева Соетеманс, Софи Гейс от Институт „Х. Харт“, Хеверлее в Белгия; Телио Гклавиду, Виктория Псомадопулу от ТРИТО ЛИКЕЙО КСАНТИС в Гърция; Малгожата Окон-Плинта, Юстина Каролина Малчак, Анна Каролина Апостолук, Алиция Ева Домбровска от Общообразователно лицей „К. К. Бачински“ в Нова Сола в Полша; Клеман Лафон Пласет от Карлов университет в Чехия; Уршка Кречич от Средно училище „Вено Пилон“ в Айдовщина в Словения.

Животът в 21-ви век изисква учениците да придобият определени компетенции. По време на дискусията в клас участниците засегнаха основните теми, като например умения за учене и иновации, дигитални умения, както и професионални и житейски умения, от които изведохме 4C: критично мислене, творчество, комуникация и сътрудничество. Чрез практически упражнения научихме колко различно функционират мозъкът ни и мисловните ни умения, когато трябва да решим някакъв проблем.
 
Чрез поредица от предизвикателства участниците разсъждаваха как използването на конкретни стратегии може да помогне на учениците да преодолеят препятствия и да мислят нестандартно. Например, чрез използването на Методът „6 шапки на мисленето“, участниците имаха възможност да приложат на практика “нестандартно мислене” и да измислят конкретното му приложение към някое от вече изучаваните от тях съдържания. Чрез индивидуална работа и взаимна оценка установихме, че този инструмент може да се прилага в различни учебни дисциплини, но също така и просто като инструмент за оценяване, за да да насърчаваме учениците да мислят нестандартно.
​
През седмицата също така разгледахме визуални стратегии и предложи нови дейности, които биха могли да се използват за стимулиране на творческото изразяване на учениците и да послужат като основа за да обменят идеи или да обсъждат своите идеи. Ние оспорихме възприятието, че “визуалното мислене” обхваща “единствено изкуството”, като предложихме едно иновативна и цифрова перспектива.
Днес нашите ученици са изложени на огромно количество (дез)информация и я възприемат пасивно. Беше обсъдено значението на уменията за критично мислене и чрез разсъждения, задаване на въпроси и дискусии дейности, като се опитахме да разберем как те биха могли да бъдат адаптирани към различни ситуации в класната стая, за да помогнем на учениците да станат активни и осъзнати участници в собствения си процес на учене.

По-късно засегнахме темата за това как можем да традиционни инструменти, и преосмисляне така, че да съответстват на нашите цели за насърчаване на творчеството и критичното мислене в класната стая. Участниците ни с удоволствие играха традиционни игри, като „Табу“ и „Морски бой“, и имаха възможност да ги адаптират към своите учебни предмети, като същевременно изградиха по-задълбочено разбиране за тях.
​
С приключването на курса приносът на всеки участник чрез интересни дискусии и висока ангажираност даде възможност на всички да създадат персонализирана презентация на своето обучение и културно пътешествие в Болоня, и така се сбогувахме с една седмица, изпълнена със смях, творчество и нови преживявания!

Научете повече за този курс тук.