​The school system, teachers and educators have a huge role to play in equipping students with the skills and competences they need to face their future life and career. Promoting critical thinking and problem-solving in the class was the main expectation with which our group of participants came to the course from 30th January to 5th February – Katharina from BG Rein, Isabel from Heilig-Hartinstituut Lyceum, Irena and Emilija from “Josip Broz Tito” High School, Mirela from OŠ Vladimira Nazora Pazin, Miriam and Katarína form Gymnazium Jana Papanka, Maria Irene form Agrupamento de Escolas General Serpa Pinto, Andrés from IES Arcipreste de Canales. The most important learning objective for the week was preparing to foster 21st century skills in students, encouraging students to think outside of the box and strengthen their critical thinking skills.
​Talking about key competences for living in the 21st century, participants touched on the topic of δεξιότητες μάθησης και καινοτομίας, ψηφιακές δεξιότητες, αλλά και δεξιότητες για την επαγγελματική σταδιοδρομία και τη ζωή, εστιάζοντας την προσοχή τους στα 4Cs: κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία και συνεργασία. Το πιο σημαντικό είναι ότι μάθαμε, μέσα από την πρακτική εξάσκηση, πόσο διαφορετικά λειτουργούν ο εγκέφαλός μας και οι νοητικές μας ικανότητες όταν πρέπει να λύσουμε ένα πρόβλημα. 
Στους συμμετέχοντες παρουσιάστηκε μια σειρά προκλήσεων, με σκοπό να τους βοηθήσει να αναλογιστούν πώς τα συνήθη εμπόδια στην καινοτόμο σκέψη μπορούν να ξεπεραστούν εύκολα με την εφαρμογή συγκεκριμένων στρατηγικών. Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας το 6. Η μέθοδος των «καπέλων σκέψης», οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να εφαρμόσουν στην πράξη “πλευρική σκέψη” and devise its concrete application to some existing content they are teaching. Through individual practice and peer review it became noticeable that this method can be used in any subject to να ενθαρρύνουν τους μαθητές να σκέφτονται έξω από τα καθιερωμένα πλαίσια.

​Moving to οπτικές στρατηγικές, οι συμμετέχοντες δοκίμασαν νέες δραστηριότητες που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για την ενθάρρυνση της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών και θα μπορούσαν να αποτελέσουν τη βάση για να κάνουν ανταλλαγή ιδεών ή να συζητούν τις ιδέες τους. We challenged an “only-art” perception  of what “visual thinking” encompasses, by proposing an καινοτόμος και ψηφιακή προοπτική. As an outcome, our participant Isabel created this visual map of all the participants’ sending organizations.
​A reflection on the importance of training students’ critical thinking skills was needed in a world where most of the time they are passively exposed to loads of (dis)information. Participants engaged in συλλογιστική, διερεύνηση και συζήτηση δραστηριότητες που θα μπορούσαν να προσαρμοστούν σε διάφορες καταστάσεις μέσα στην τάξη, ώστε να βοηθήσουν τους μαθητές να γίνουν ενεργοί και συνειδητοί πρωταγωνιστές της δικής τους μάθησης.
​But to introduce a good dose of creativity and critical thinking in the classroom, not only we shall struggle to find new solutions, as innovation often comes from αναδιαμόρφωση των παραδοσιακών εργαλείων. Our participants enjoyed playing traditional games, like Taboo and Battleship, and had an opportunity to adapt them to their own subjects while building a stronger learning perspective on them.
Finishing the course, everyone had a chance to create a personalized display of their training and cultural journey in Bologna and, from a fashion show to a snowball battle, we said goodbye to a week full of laughter, creativity and new experiences!