Στην προσπάθειά μας να προετοιμάσουμε τους μαθητές για τις επαγγελματικές σταδιοδρομίες και τις προκλήσεις του πραγματικού κόσμου και να τους εφοδιάσουμε με τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, συχνά ξεχνάμε ότι, ως εκπαιδευτικοί, έχουμε το καθήκον να ονειρευόμαστε και να δημιουργούμε χώρους όπου ο καθένας έχει την ευκαιρία να να είστε δημιουργικοί και να αναδείξετε το καλύτερό σας εαυτό από μόνες τους.
Η νέα έκδοση του σεμιναρίου “Δημιουργικότητα για το μέλλον: προώθηση της κριτικής σκέψης και της επίλυσης προβλημάτων στην τάξη” πραγματοποιήθηκε στη Μπολόνια από τις 14/07/2024 έως τις 20/07/2024. Οι συμμετέχοντες προέρχονταν από όλη την Ευρώπη, με Αντόνιο Φερνάντο από Συγκρότημα Σχολείων της Βιλέλα στην Πορτογαλία, Ντίνα Ιζαμπέλ από Ομάδα σχολείων του Αργανίλ και στην Πορτογαλία επίσης, Μαρκέτα και Φραντίσεκ και οι δύο μορφές VOS και SPSE Frantiska Krizika στην Τσεχική Δημοκρατία, Maria από I.E.S. ΣΙΕΡΑ ΝΤΕ ΓΟΥΑΔΑΡΡΑΜΑ στην Ισπανία, Άννα από Συγκρότημα Οικονομικών Σχολείων στην Πολωνία, Κάρεν και Σου και τα δύο από Κολλέγιο Αγίου Βενέδικτου, Γραφείο του Διευθυντή του Δικτύου Κολλεγίων στη Μάλτα και Εφθυμία, Φωτεινή και Ευάγγελος όλοι τους από Γενικό Λύκειο Λιτοχώρου στην Ελλάδα.

Μιλώντας για τις βασικές δεξιότητες που απαιτούνται για τη ζωή στον 21ο αιώνα, οι συμμετέχοντες αναφέρθηκαν στο θέμα της δεξιότητες μάθησης και καινοτομίας, ψηφιακές δεξιότητες, αλλά και δεξιότητες για την επαγγελματική σταδιοδρομία και τη ζωή, εστιάζοντας την προσοχή τους στα 4Cs: κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, επικοινωνία και συνεργασία. Το πιο σημαντικό είναι ότι μάθαμε, μέσα από την πρακτική εξάσκηση, πόσο διαφορετικά λειτουργούν ο εγκέφαλός μας και οι νοητικές μας ικανότητες όταν πρέπει να λύσουμε ένα πρόβλημα.
 
Στους συμμετέχοντες παρουσιάστηκε μια σειρά προκλήσεων, με σκοπό να τους βοηθήσει να αναλογιστούν πώς τα συνήθη εμπόδια στην καινοτόμο σκέψη μπορούν να ξεπεραστούν εύκολα με την εφαρμογή συγκεκριμένων στρατηγικών. Για παράδειγμα, χρησιμοποιώντας το 6. Η μέθοδος των «καπέλων σκέψης», οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να εφαρμόσουν στην πράξη “πλευρική σκέψη” και να σχεδιάσουν τη συγκεκριμένη εφαρμογή της σε κάποιο υπάρχον περιεχόμενο που διδάσκουν. Μέσα από την ατομική εξάσκηση και την αμοιβαία αξιολόγηση, έγινε εμφανές ότι αυτή η μέθοδος μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε οποιοδήποτε μάθημα, από τις φυσικές επιστήμες έως την εκμάθηση γλωσσών, αλλά και ως εργαλείο διαμορφωτικής αξιολόγησης, για να να ενθαρρύνουν τους μαθητές να σκέφτονται έξω από τα καθιερωμένα πλαίσια.


Μετακίνηση προς οπτικές στρατηγικές, οι συμμετέχοντες δοκίμασαν νέες δραστηριότητες που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για την ενθάρρυνση της δημιουργικής έκφρασης των μαθητών και θα μπορούσαν να αποτελέσουν τη βάση για να κάνουν ανταλλαγή ιδεών ή να συζητούν τις ιδέες τους. Αμφισβητήσαμε την αντίληψη ότι η “οπτική σκέψη” περιορίζεται αποκλειστικά στην τέχνη, προτείνοντας μια καινοτόμος και ψηφιακή προοπτική.
 
Ήταν απαραίτητο να γίνει μια ανασκόπηση σχετικά με τη σημασία της καλλιέργειας των δεξιοτήτων κριτικής σκέψης των μαθητών, σε έναν κόσμο όπου τις περισσότερες φορές εκτίθενται παθητικά σε τεράστιες ποσότητες (παρα)πληροφόρησης. Οι συμμετέχοντες ασχολήθηκαν με συλλογιστική, διερεύνηση και συζήτηση δραστηριότητες που θα μπορούσαν να προσαρμοστούν σε διάφορες καταστάσεις μέσα στην τάξη, ώστε να βοηθήσουν τους μαθητές να γίνουν ενεργοί και συνειδητοί πρωταγωνιστές της δικής τους μάθησης.

Ωστόσο, για να εισαγάγουμε μια καλή δόση δημιουργικότητας και κριτικής σκέψης στην τάξη, δεν αρκεί απλώς να προσπαθούμε να βρούμε νέες λύσεις, καθώς η καινοτομία συχνά πηγάζει από αναδιαμόρφωση των παραδοσιακών εργαλείων. Οι συμμετέχοντες μας διασκέδασαν παίζοντας διάφορα παιχνίδια και είχαν την ευκαιρία να τα προσαρμόσουν στα δικά τους μαθήματα, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν μια πιο ολοκληρωμένη μαθησιακή προσέγγιση σε αυτά.
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, όλοι είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν μια εξατομικευμένη παρουσίαση της εκπαιδευτικής και πολιτιστικής τους διαδρομής στη Μπολόνια και, από μια ξενάγηση σε ιστορικά σημεία της πόλης μέχρι την επίλυση προβλημάτων ως ομάδα —όπου ο καθένας είχε ένα «εμπόδιο»—, αποχαιρετήσαμε μια εβδομάδα γεμάτη γέλιο, δημιουργικότητα και νέες εμπειρίες!
Μάθετε περισσότερα για αυτό το μάθημα εδώ.