În lumea de astăzi, care se schimbă într-un ritm alert, predarea nu mai este limitată la cele patru pereți ai unei săli de clasă. Lecțiile tradiționale coexistă acum adesea cu cursurile virtuale, determinându-i pe educatori să regândească modul în care pot menține procesul de învățare captivant, interactiv și distractiv.
Noua ediție a cursului “Valorificarea la maximum a noilor tehnologii, a aplicațiilor și a rețelelor sociale în cadrul
”sala de clasă” axată tocmai pe aceste teme. Această sesiune a avut loc la Palermo, în perioada 17-23 august 2025. Participanții au venit din toată Europa, printre care și Maša și Tjaša din Școala primară din Vodice în Slovenia, István din Liceul „Szegedi Radnoti Miklos” din Kiserlet în Ungaria, Dajana și Elvira din Școala Jure Kaštelan din Omiš în Croația, Anna și Barbara din Liceul General nr. IV „Colonelul aviator Eugeniusz Horbaczewski” în Polonia, Gabriele din HAK Grazbachgasse în Austria, João din vhs Regensburger Land e.V. în Germania, Ester și Irene din CPIFP Los Viveros din Spania, iar María Teresa din Studieskolen din Danemarca.
​Pe parcursul cursului, participanții au explorat o gamă largă de instrumente tehnologice și au învățat cum să le integreze atât în metodele tradiționale, cât și în cele virtuale de predare. Cursul a abordat, de asemenea, utilizarea instrumentelor pentru colectarea și partajarea resurselor. Participanții au descoperit platforme care le permit să adune și să îmbogățească videoclipuri, imagini, texte, fișiere PDF și alte materiale, pentru a le partaja apoi cu elevii lor. Aceste instrumente s-au dovedit deosebit de utile pentru a oferi context în cadrul disciplinelor științifice, pentru a sprijini învățarea limbilor străine sau pentru a-i încuraja pe elevi să se implice mai profund în conținutul lecțiilor. De asemenea, participanții au exersat utilizarea panourilor colaborative și a prezentărilor interactive, în cadrul cărora fiecare elev poate contribui cu idei și poate oferi feedback în timp real, favorizând astfel un mediu de învățare mai bogat și mai complet.
Un alt aspect esențial l-a reprezentat învățarea interactivă, punând accentul pe modul în care prezentările digitale pot transforma un
au transformat lecția într-o experiență interactivă. Prin sondaje, nori de cuvinte și întrebări în timp real, profesorii au învățat
cum să capteze mai bine atenția elevilor și să încurajeze participarea, chiar și din partea celor mai rezervați dintre ei. Aceste dinamici au fost, de asemenea, corelate cu gamificarea, explorând modul în care elementele bazate pe jocuri pot spori motivația, atenția și implicarea. O atenție specială a fost acordată utilizării inteligenței artificiale în școli, arătând cum IA poate sprijini profesorii în crearea de conținut captivant, oferirea de feedback instantaneu și personalizarea experienței de învățare în funcție de nevoile fiecărui elev.
Cadrele didactice s-au exersat, de asemenea, în crearea de lecții video interactive, care sunt deosebit de utile pentru explicarea pas cu pas a unor subiecte complexe și care pot fi reutilizate ulterior ca materiale de recapitulare. În plus, au explorat instrumente de evaluare bazate pe TIC, aplicabile evaluării diagnostice, formative și sumative, care permit o monitorizare mai atentă a progresului elevilor. Au fost incluse și teste online, care oferă o modalitate distractivă și eficientă de a evalua cunoștințele, menținând în același timp motivația elevilor.
O altă realizare a fost învățarea modului de a proiecta și personaliza propriile site-uri web, adăugând pagini, bloguri sau portofolii — resurse valoroase care îmbunătățesc atât predarea online, cât și cea față în față.

La finalul cursului, participanții au părăsit Bologna cu cunoștințe noi, competențe practice și un set de instrumente digitale gata de a fi aplicate în sălile de clasă. Aceștia au câștigat încredere în utilizarea tehnologiei pentru a stimula creativitatea, participarea și atenția, transformând învățarea într-o experiență dinamică, interactivă și motivantă, atât online, cât și în persoană.

Află mai multe despre acest curs aici.