{"id":13949,"date":"2026-10-19T09:33:08","date_gmt":"2026-10-19T09:33:08","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/blog\/cultural-diversity"},"modified":"2026-10-22T12:18:27","modified_gmt":"2026-10-22T12:18:27","slug":"diversidade-cultural-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/blog\/cultural-diversity","title":{"rendered":"Diversidade cultural na escola: como promov\u00ea-la"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">A maioria das salas de aula europeias re\u00fane hoje alunos que falam l\u00ednguas diferentes em casa, celebram festas diferentes e trazem hist\u00f3rias de fam\u00edlia diferentes. Essa diversidade pode ficar invis\u00edvel, tornar-se uma fonte de conflito ou tornar-se um dos recursos mais ricos de uma escola. Qual das tr\u00eas acontece depende em grande parte das escolhas feitas pelos professores e pelas dire\u00e7\u00f5es das escolas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este artigo explica o que significa promover a diversidade cultural na escola, o que dizem os quadros europeus e internacionais sobre o tema e que estrat\u00e9gias pr\u00e1ticas funcionam tanto na sala de aula como ao n\u00edvel de toda a escola.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O que significa promover a diversidade cultural na escola?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Promover a diversidade cultural na escola significa construir um ambiente de aprendizagem em que a origem cultural, a l\u00edngua e a identidade de cada aluno s\u00e3o reconhecidas e respeitadas, e em que os alunos aprendem a compreender e a trabalhar com pessoas diferentes deles. Vai al\u00e9m de tolerar as diferen\u00e7as: transforma-as num recurso comum de aprendizagem, atrav\u00e9s do curr\u00edculo, dos m\u00e9todos de ensino, das pol\u00edticas da escola e da rela\u00e7\u00e3o com as fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">UNESCO&#8217;s <em>Diretrizes sobre Educa\u00e7\u00e3o Intercultural<\/em> da UNESCO estabelecem aqui uma distin\u00e7\u00e3o \u00fatil. A educa\u00e7\u00e3o multicultural recorre \u00e0 aprendizagem sobre outras culturas para gerar aceita\u00e7\u00e3o, ou pelo menos toler\u00e2ncia. A educa\u00e7\u00e3o intercultural procura ir al\u00e9m da coexist\u00eancia passiva, criando compreens\u00e3o, respeito e di\u00e1logo entre diferentes grupos culturais. A maior parte das estrat\u00e9gias que se seguem adota a segunda abordagem.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-neve-link-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/course-catalogue#download-catalogue\" style=\"border-top-left-radius:50px;border-top-right-radius:50px;border-bottom-left-radius:50px;border-bottom-right-radius:50px\">Descarregue o nosso cat\u00e1logo de cursos<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Porque \u00e9 importante a diversidade cultural na educa\u00e7\u00e3o?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A primeira raz\u00e3o \u00e9 o sentimento de perten\u00e7a. O relat\u00f3rio da Eurydice <em>A Integra\u00e7\u00e3o dos Alunos de Origem Migrante nas Escolas da Europa<\/em> (2019), que abrange 42 sistemas educativos, analisou dados do inqu\u00e9rito PIRLS 2016: em quase todos os pa\u00edses europeus participantes, os alunos do ensino prim\u00e1rio que n\u00e3o falam em casa a l\u00edngua de escolariza\u00e7\u00e3o referem um menor sentimento de perten\u00e7a \u00e0 escola e dizem ser v\u00edtimas de bullying por parte dos colegas com mais frequ\u00eancia. Uma escola que d\u00e1 espa\u00e7o \u00e0s suas l\u00ednguas e culturas est\u00e1 a responder a uma lacuna real, e n\u00e3o cosm\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-1024x576.jpeg\" alt=\"Formadora a apresentar um exerc\u00edcio de partilha de origens culturais a professores de diferentes pa\u00edses durante um curso de aprendizagem intercultural em Palermo\" class=\"wp-image-14030 lazyload\"><noscript><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-1024x576.jpeg\" alt=\"Formadora a apresentar um exerc\u00edcio de partilha de origens culturais a professores de diferentes pa\u00edses durante um curso de aprendizagem intercultural em Palermo\" class=\"wp-image-14030\" srcset=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-1024x576.jpeg 1024w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-300x169.jpeg 300w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-768x432.jpeg 768w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-1536x864.jpeg 1536w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-2048x1152.jpeg 2048w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-18x10.jpeg 18w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9725-scaled.jpeg 1200w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A segunda s\u00e3o as compet\u00eancias de que todos os alunos precisam. O <em>Quadro de Refer\u00eancia de Compet\u00eancias para a Cultura Democr\u00e1tica<\/em> do Conselho da Europa descreve 20 compet\u00eancias de que as pessoas precisam para viver juntas, em p\u00e9 de igualdade, em sociedades democr\u00e1ticas culturalmente diversas. Entre elas est\u00e3o a \u00abvaloriza\u00e7\u00e3o da diversidade cultural\u00bb e a \u00ababertura \u00e0 alteridade cultural e a outras cren\u00e7as, vis\u00f5es do mundo e pr\u00e1ticas\u00bb, a par de compet\u00eancias como a empatia, a capacidade de ouvir e observar, a coopera\u00e7\u00e3o e a resolu\u00e7\u00e3o de conflitos. S\u00e3o resultados de aprendizagem para todos os alunos, e n\u00e3o apenas para os alunos de origem migrante.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Que princ\u00edpios fundamentais seguir?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As diretrizes da UNESCO resumem a educa\u00e7\u00e3o intercultural em tr\u00eas princ\u00edpios. Em termos simples, a educa\u00e7\u00e3o intercultural:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>respeita a identidade cultural de cada aluno<\/strong>, atrav\u00e9s de uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, culturalmente adequada e sens\u00edvel, para todos;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>d\u00e1 a cada aluno os conhecimentos, as atitudes e as compet\u00eancias culturais<\/strong> necess\u00e1rios para participar de forma ativa e plena na sociedade;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ajuda todos os alunos a contribuir para o respeito, a compreens\u00e3o e a solidariedade<\/strong> entre indiv\u00edduos, grupos \u00e9tnicos, sociais, culturais e religiosos e na\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Daqui resulta um teste simples para qualquer atividade: trata as culturas dos alunos com dignidade, ajuda-os a participar e constr\u00f3i compreens\u00e3o entre grupos? Uma atividade que se limita a exibir tradi\u00e7\u00f5es \u00abex\u00f3ticas\u00bb uma vez por ano costuma falhar nos tr\u00eas pontos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como podem os professores promover a diversidade cultural na sala de aula?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A maior parte do trabalho acontece nas aulas do dia a dia, n\u00e3o em eventos especiais. Algumas estrat\u00e9gias que funcionam em v\u00e1rias disciplinas e faixas et\u00e1rias:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Parta das experi\u00eancias dos pr\u00f3prios alunos.<\/strong> Convide-os a partilhar hist\u00f3rias de fam\u00edlia, l\u00ednguas, m\u00fasicas ou objetos importantes para eles, sempre de forma volunt\u00e1ria: nenhum aluno deve ser obrigado a \u00abrepresentar\u00bb um pa\u00eds ou uma religi\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Use a narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, o teatro e as simula\u00e7\u00f5es.<\/strong> A UNESCO inclui a narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, o teatro, a poesia e a can\u00e7\u00e3o entre os m\u00e9todos de ensino culturalmente adequados. A dramatiza\u00e7\u00e3o e os exerc\u00edcios de simula\u00e7\u00e3o permitem aos alunos ver uma situa\u00e7\u00e3o de outro ponto de vista, que \u00e9 a ess\u00eancia da empatia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Diversifique as perspetivas dos seus materiais.<\/strong> Em Hist\u00f3ria, Literatura, Ci\u00eancias ou Artes, pergunte que vozes est\u00e3o presentes e quais faltam, e acrescente exemplos de diferentes culturas com a mesma dignidade e profundidade.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trabalhe os estere\u00f3tipos de forma aberta.<\/strong> Ajude os alunos a reparar nas generaliza\u00e7\u00f5es nos media, nos manuais e na sua pr\u00f3pria linguagem, e a discutir de onde v\u00eam. Os professores podem come\u00e7ar por refletir sobre os seus pr\u00f3prios pressupostos e expectativas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Use a aprendizagem cooperativa em grupos mistos.<\/strong> O trabalho de grupo estruturado, com pap\u00e9is claros, ajuda alunos que normalmente n\u00e3o falariam entre si a criar confian\u00e7a atrav\u00e9s de uma tarefa comum.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Defina regras claras na turma contra a discrimina\u00e7\u00e3o.<\/strong> Combine-as com os alunos, aplique-as de forma coerente e reaja a cada epis\u00f3dio de tro\u00e7a ou exclus\u00e3o, por mais pequeno que seja.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-1024x576.jpeg\" alt=\"Professores de diferentes pa\u00edses a ordenar cart\u00f5es em conjunto numa atividade cooperativa de grupo sobre diversidade cultural na sala de aula, Palermo\" class=\"wp-image-14027 lazyload\"><noscript><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-1024x576.jpeg\" alt=\"Professores de diferentes pa\u00edses a ordenar cart\u00f5es em conjunto numa atividade cooperativa de grupo sobre diversidade cultural na sala de aula, Palermo\" class=\"wp-image-14027\" srcset=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-1024x576.jpeg 1024w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-300x169.jpeg 300w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-768x432.jpeg 768w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-1536x864.jpeg 1536w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-2048x1152.jpeg 2048w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-18x10.jpeg 18w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9685-scaled.jpeg 1200w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para uma vis\u00e3o mais ampla de como estas pr\u00e1ticas se enquadram numa escola inclusiva, veja o nosso artigo sobre a <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/blog\/inclusion-in-schools\">inclusion in schools<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como pode toda a escola apoiar a diversidade cultural?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As estrat\u00e9gias de sala de aula duram mais quando a escola, no seu conjunto, as apoia. A Eurydice descreve a \u00ababordagem de escola como um todo\u00bb como uma abordagem colaborativa que envolve professores, diretores, outros profissionais da educa\u00e7\u00e3o, pais e a comunidade local. Na pr\u00e1tica, as dire\u00e7\u00f5es das escolas podem agir a v\u00e1rios n\u00edveis:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Curriculum.<\/strong> Planeie a diversidade cultural ao longo das disciplinas e dos anos, para que n\u00e3o fique entregue \u00e0 boa vontade de alguns professores ou a um \u00fanico \u00abdia internacional\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ambiente escolar.<\/strong> A UNESCO d\u00e1 exemplos concretos de ambientes de aprendizagem que respeitam a diversidade cultural: aten\u00e7\u00e3o \u00e0s restri\u00e7\u00f5es alimentares, respeito pelos c\u00f3digos de vestu\u00e1rio e espa\u00e7os para a ora\u00e7\u00e3o ou a medita\u00e7\u00e3o. A sinal\u00e9tica, as exposi\u00e7\u00f5es e a biblioteca tamb\u00e9m podem refletir as l\u00ednguas e as culturas da comunidade escolar.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pol\u00edtica contra a discrimina\u00e7\u00e3o.<\/strong> Uma pol\u00edtica escrita, conhecida pelo pessoal, pelos alunos e pelas fam\u00edlias, com procedimentos claros para denunciar e tratar casos de racismo, bullying ou exclus\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Forma\u00e7\u00e3o do pessoal.<\/strong> D\u00ea aos professores tempo e forma\u00e7\u00e3o para desenvolverem compet\u00eancias interculturais, partilharem pr\u00e1ticas e discutirem em conjunto situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>A comunidade local.<\/strong> Associa\u00e7\u00f5es culturais, bibliotecas e outras organiza\u00e7\u00f5es locais podem contribuir para projetos, eventos e visitas de estudo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como podem as escolas valorizar as l\u00ednguas maternas dos alunos?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A l\u00edngua \u00e9 uma das partes mais vis\u00edveis da identidade cultural, e uma das mais sens\u00edveis. O relat\u00f3rio da Eurydice concluiu que \u00e9 muito raro os alunos de origem migrante terem direito a estudar a sua l\u00edngua materna na escola: treze sistemas educativos de n\u00edvel superior na Europa t\u00eam regulamentos ou recomenda\u00e7\u00f5es sobre o ensino da l\u00edngua materna. Mesmo onde n\u00e3o existe uma pol\u00edtica nacional, os professores podem dar espa\u00e7o \u00e0s l\u00ednguas dos alunos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Finl\u00e2ndia \u00e9 o exemplo que o relat\u00f3rio destaca: a\u00ed, todas as l\u00ednguas presentes na escola s\u00e3o valorizadas e usadas, e o curr\u00edculo promove o plurilinguismo e a consci\u00eancia lingu\u00edstica para todos os alunos. Algumas ideias que qualquer escola pode adaptar:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>sinais de boas-vindas e pequenos textos nas l\u00ednguas faladas pelos alunos e pelas fam\u00edlias;<\/li>\n\n\n\n<li>retratos lingu\u00edsticos, em que os alunos desenham e colorem as l\u00ednguas que fazem parte da sua vida;<\/li>\n\n\n\n<li>permitir que os alunos usem a l\u00edngua materna para planear, tirar apontamentos ou discutir antes de trabalharem na l\u00edngua de escolariza\u00e7\u00e3o;<\/li>\n\n\n\n<li>convidar os alunos a ensinar aos colegas algumas palavras ou express\u00f5es;<\/li>\n\n\n\n<li>atividades de leitura e de biblioteca com livros bilingues.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como podem as escolas envolver fam\u00edlias de diferentes culturas?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As fam\u00edlias s\u00e3o as primeiras especialistas nas culturas dos seus filhos, e a sua confian\u00e7a facilita tudo o resto. O relat\u00f3rio da Eurydice observa que cerca de dois ter\u00e7os das autoridades educativas na Europa promovem o envolvimento dos pais dos alunos migrantes na escola. Entre os passos pr\u00e1ticos contam-se:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>uma comunica\u00e7\u00e3o clara e simples, com as informa\u00e7\u00f5es essenciais traduzidas ou um int\u00e9rprete nas reuni\u00f5es importantes, sempre que poss\u00edvel;<\/li>\n\n\n\n<li>hor\u00e1rios de reuni\u00e3o compat\u00edveis com diferentes hor\u00e1rios de trabalho;<\/li>\n\n\n\n<li>convidar os pais a contribuir para as aulas e os eventos da escola como pessoas com conhecimentos e compet\u00eancias, e n\u00e3o apenas como convidados de um festival gastron\u00f3mico;<\/li>\n\n\n\n<li>incluir fam\u00edlias de diferentes origens nas associa\u00e7\u00f5es de pais e nas decis\u00f5es da escola.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O nosso guia sobre a <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/blog\/parent-teacher-communication\">comunica\u00e7\u00e3o entre pais e professores<\/a> tem mais ideias para construir este tipo de rela\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Que erros devem as escolas evitar?<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tokenism.<\/strong> Um \u00fanico festival de bandeiras e comida, sem mais nada durante o ano, pode refor\u00e7ar os estere\u00f3tipos em vez de os p\u00f4r em causa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>P\u00f4r os alunos em evid\u00eancia sem aviso.<\/strong> Pedir a uma crian\u00e7a que fale em nome do \u00abseu\u00bb pa\u00eds ou da \u00absua\u00bb religi\u00e3o diante da turma pode ser desconfort\u00e1vel. Fa\u00e7a da partilha um convite, n\u00e3o uma obriga\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Tratar a cultura como algo fixo.<\/strong> Os alunos t\u00eam identidades m\u00faltiplas e em mudan\u00e7a: um aluno nascido num pa\u00eds, filho de pais de outro, pode identificar-se com ambos, com nenhum ou com algo novo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ignorar o conflito.<\/strong> Promover a diversidade n\u00e3o significa evitar conversas dif\u00edceis. O preconceito e a discrimina\u00e7\u00e3o t\u00eam de ser nomeados e enfrentados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-neve-link-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/diversidade-e-aprendizagem-intercultural-na-sala-de-aula\" style=\"border-top-left-radius:50px;border-top-right-radius:50px;border-bottom-left-radius:50px;border-bottom-right-radius:50px\">Conhe\u00e7a o curso de aprendizagem intercultural<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Da nossa experi\u00eancia na ELA<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O nosso curso <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/diversidade-e-aprendizagem-intercultural-na-sala-de-aula\">Aprendizagem intercultural e diversidade cultural na sala de aula<\/a> trabalha a forma como se formam os estere\u00f3tipos e os preconceitos, a comunica\u00e7\u00e3o intercultural e a empatia, e o papel do professor junto dos alunos rec\u00e9m-chegados, atrav\u00e9s da narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, de exerc\u00edcios de simula\u00e7\u00e3o e de atividades n\u00e3o formais que os pr\u00f3prios participantes concebem e experimentam. Formar-se com colegas de outros pa\u00edses acrescenta mais uma dimens\u00e3o: os participantes vivem diretamente o di\u00e1logo intercultural. Um participante escreveu depois do curso em Palermo: \u00ab(\u2026) as atividades culturais e as visitas \u00e0 cidade de Palermo permitiram-nos mergulhar por completo na cultura local e criar la\u00e7os com os outros participantes.\u00bb (Luis Vives Mart\u00edn, Espanha). Se o seu foco s\u00e3o o preconceito e a discrimina\u00e7\u00e3o, veja <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/teaching-diversity\">Diversidade na sala de aula: ensinar a toler\u00e2ncia e ultrapassar os preconceitos e a discrimina\u00e7\u00e3o<\/a>, ou explore todos os <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/inclusao-e-diversidade\">forma\u00e7\u00f5es Erasmus+ em educa\u00e7\u00e3o inclusiva<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Fontes<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>UNESCO, <a href=\"https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000147878\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Diretrizes da UNESCO sobre Educa\u00e7\u00e3o Intercultural<\/a>, Paris, 2006.<\/li>\n\n\n\n<li>Comiss\u00e3o Europeia \/ EACEA \/ Eurydice, <a href=\"https:\/\/eurydice.eacea.ec.europa.eu\/publications\/integrating-students-migrant-backgrounds-schools-europe-national-policies-and-measures\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">A Integra\u00e7\u00e3o dos Alunos de Origem Migrante nas Escolas da Europa: Pol\u00edticas e Medidas Nacionais<\/a>, Servi\u00e7o das Publica\u00e7\u00f5es da Uni\u00e3o Europeia, 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>Council of Europe, <a href=\"https:\/\/rm.coe.int\/prems-008318-gbr-2508-reference-framework-of-competences-vol-1-8573-co\/16807bc66c\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Quadro de Refer\u00eancia de Compet\u00eancias para a Cultura Democr\u00e1tica, Volume 1: Contexto, conceitos e modelo<\/a>, Edi\u00e7\u00f5es do Conselho da Europa, 2018.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>P.S.<\/strong> Um curso de forma\u00e7\u00e3o no estrangeiro \u00e9 tamb\u00e9m uma li\u00e7\u00e3o de diversidade cultural: uma semana com professores de toda a Europa, com financiamento Erasmus+. <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/pt\/course-catalogue#download-catalogue\">Descarregue o nosso cat\u00e1logo de cursos<\/a> para ver todos os cursos de inclus\u00e3o e diversidade.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Most European classrooms today bring together students who speak different languages at home, celebrate different festivals and carry different family stories. That diversity can stay invisible, or it can become a source of conflict, or it can become one of the richest resources a school has. 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