Odpowiedzialność nauczyciela obejmuje przekazywanie wiedzy i wspieranie rozwoju umiejętności u uczniów. Z kolei zadaniem coacha jest zapewnienie wsparcia poprzez aktywne słuchanie, zadawanie pytań i stawianie wyzwań. Pomimo pozornych różnic między tymi rolami, Co by było, gdyby nauczyciel wprowadził zasady i umiejętności coachingowe do klasy??  

Koncepcja ta miała fundamentalne znaczenie podczas nowej edycji kursu “Inteligencja emocjonalna i coaching w kontekście szkolnym i edukacyjnym” który odbył się na Teneryfie w dniach od 5/11/2023 do 11/11/2023. Uczestnicy pochodzili z całej Europy, a Artūrs, Edgars i Valērijs z Szkoła zawodowa technologii i projektowania Vidzeme na Łotwie, Grete i Lisett z Szkoła Audentes w Estonii, Silke i Juliane z Gustav-Stresemann Wirtschaftsschule Mainz w Niemczech, Caroline z grg8 Albertgasse w Austrii, Janne i Irma z Pärnu Koidula Gümnasium w Estonii, Annija z Mērsraga Vidusskola na Łotwie, Asmaa i Hafida z MBO College Airport w Holandii, An i Helena z UC Limburg w Belgii

Po zbadaniu głównych różnic i podobieństw między coachingiem a nauczaniem, zbadaliśmy niektóre narzędzia coachingowe, które można zintegrować w klasie. Następnie omówiliśmy temat Inteligencja emocjonalna, Zastanawiając się nad tym, co to znaczy być świadomym własnych uczuć i rozumieć emocje innych ludzi, aby nawiązać z nimi kontakt. Nauczyciel z inteligencją emocjonalną może zrozumieć uczucia swoich uczniów i pomóc im radzić sobie z emocjami.

Aby zbadać motywację, która jest jednym z filarów inteligencji emocjonalnej, ważne jest, aby zrozumieć sztukę wyznaczania celów, w szczególności Cele SMART. Uczestnicy byli zachęcani do ustalania celów SMART, zapewniając, że są one konkretne, mierzalne, osiągalne, realistyczne i określone w czasie.

W tym kursie dowiedzieliśmy się również o Znaczenie zadawania pytań. Pytania mogą stymulować myślenie i autorefleksję, generować konstruktywne odpowiedzi oraz inspirować do działania i rozwijania pomysłów. Właśnie dlatego zbadaliśmy, jak tworzyć pytania GROW, badając cele, rzeczywistość, opcje i wolę. Przyjrzeliśmy się również “Krótki coaching skoncentrowany na rozwiązaniach” aby zachęcić uczniów do myślenia zorientowanego na rozwiązania. Zaraz po teoretycznym wprowadzeniu zastosowaliśmy w praktyce wszystko, co badaliśmy podczas sesji coachingowej!

Kolejną kluczową umiejętnością coachingową mającą zastosowanie w każdym miejscu pracy, w tym w klasie, jest udzielanie konstruktywnych informacji zwrotnych. Ćwiczyliśmy więc, jak budować konstruktywną informację zwrotną w oparciu o to, co zaobserwowaliśmy.
​
Podczas tego tygodnia szkoleniowego uczestnicy dzielili się swoimi doświadczeniami i uczyli się od siebie nawzajem z różnych środowisk. Jednocześnie doskonalili swoje umiejętności trenerskie i zdobywali wiedzę na temat wdrażania tych umiejętności w swoich klasach. 

Dowiedz się więcej o tym kursie Tutaj.