{"id":13947,"date":"2026-10-19T09:32:58","date_gmt":"2026-10-19T09:32:58","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/blog\/public-speaking-tips"},"modified":"2026-10-22T12:18:10","modified_gmt":"2026-10-22T12:18:10","slug":"prise-de-parole-enseignants","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/blog\/public-speaking-tips","title":{"rendered":"Prise de parole en public : conseils aux enseignants pour tenir la salle"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Les enseignants parlent en public plus que presque n\u2019importe qui. Chaque cours est une intervention devant un auditoire qui n\u2019a pas choisi d\u2019\u00eatre l\u00e0, et le m\u00eame enseignant peut faire une pr\u00e9sentation \u00e0 ses coll\u00e8gues en r\u00e9union d\u2019\u00e9quipe le mardi et devant une salle de parents le jeudi. Pourtant, tr\u00e8s peu d\u2019enseignants ont \u00e9t\u00e9 form\u00e9s \u00e0 utiliser leur voix, \u00e0 g\u00e9rer le trac ou \u00e0 structurer une intervention.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Voici des conseils pratiques de prise de parole en public pour les enseignants, pens\u00e9s pour la salle de classe plut\u00f4t que pour la salle de r\u00e9union : la voix, les pauses, la posture, le trac, les questions, et comment ouvrir et conclure un cours ou une pr\u00e9sentation. Les sources scientifiques sont indiqu\u00e9es \u00e0 la fin.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Quels sont les conseils de prise de parole en public les plus importants pour les enseignants ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les conseils de prise de parole en public les plus importants pour les enseignants sont de prot\u00e9ger votre voix au lieu de l\u2019\u00e9lever, d\u2019utiliser les pauses de fa\u00e7on d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e et de pr\u00e9parer la mani\u00e8re dont vous ouvrez et concluez chaque cours ou intervention. Ajoutez un langage corporel calme et ouvert et une routine simple pour g\u00e9rer le trac, et vous tiendrez la salle plus facilement, avec moins d\u2019effort. Ce sont toutes des comp\u00e9tences : elles progressent avec la pratique et les retours.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-1024x576.jpg\" alt=\"Enseignante debout pr\u00e9sentant une affiche dessin\u00e9e \u00e0 la main \u00e0 ses coll\u00e8gues assis pendant une formation Erasmus+\" class=\"wp-image-13926 lazyload\"><noscript><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-1024x576.jpg\" alt=\"Enseignante debout pr\u00e9sentant une affiche dessin\u00e9e \u00e0 la main \u00e0 ses coll\u00e8gues assis pendant une formation Erasmus+\" class=\"wp-image-13926\" srcset=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-300x169.jpg 300w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-768x432.jpg 768w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-2048x1152.jpg 2048w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-18x10.jpg 18w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9403-scaled.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-neve-link-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/course-catalogue#download-catalogue\" style=\"border-top-left-radius:50px;border-top-right-radius:50px;border-bottom-left-radius:50px;border-bottom-right-radius:50px\">T\u00e9l\u00e9chargez notre catalogue de formations<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les enseignants peuvent-ils prot\u00e9ger leur voix ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Votre voix est votre principal outil de travail, et elle est plus fragile qu\u2019il n\u2019y para\u00eet. Dans une vaste \u00e9tude portant sur 2 531 personnes dans deux \u00c9tats am\u00e9ricains, 57,7% des enseignants ont d\u00e9clar\u00e9 avoir souffert d\u2019un trouble de la voix \u00e0 un moment de leur vie, contre 28,8% des non-enseignants ; 11,0% des enseignants avaient un probl\u00e8me de voix au moment de l\u2019entretien, contre 6,2% des non-enseignants. Les auteurs ont conclu que l\u2019enseignement est une profession \u00e0 haut risque pour les troubles de la voix.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Des moyens concrets de m\u00e9nager votre voix en classe :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Arr\u00eatez de parler par-dessus le bruit.<\/strong> Convenez d\u2019un signal non verbal pour obtenir le silence (une main lev\u00e9e, un compte \u00e0 rebours au tableau, un son) et attendez qu\u2019il fasse effet au lieu d\u2019\u00e9lever la voix.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rapprochez-vous au lieu de parler plus fort.<\/strong> Se diriger vers un groupe est souvent plus efficace que de projeter sa voix \u00e0 travers la salle.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Partagez la parole.<\/strong> Le travail en bin\u00f4me, les t\u00e2ches de groupe et les explications donn\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9duisent vos minutes de parole et augmentent les minutes de r\u00e9flexion des \u00e9l\u00e8ves. Notre article sur <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/blog\/cooperative-learning\">apprentissage coop\u00e9ratif<\/a> propose des id\u00e9es pour l\u2019organiser.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pensez \u00e0 l\u2019amplification de la voix<\/strong> si vous enseignez dans des espaces vastes ou bruyants. Dans un petit essai randomis\u00e9 men\u00e9 aupr\u00e8s de 44 enseignants qui avaient d\u00e9j\u00e0 des probl\u00e8mes de voix, un amplificateur vocal portable comme un enseignement d\u2019hygi\u00e8ne vocale ont apport\u00e9, sur certaines mesures, une am\u00e9lioration plus grande que l\u2019absence de traitement, et les enseignants qui utilisaient l\u2019amplification ont d\u00e9clar\u00e9 produire leur voix avec plus de facilit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une voix enrou\u00e9e qui ne gu\u00e9rit pas n\u2019est pas un probl\u00e8me \u00e0 surmonter en for\u00e7ant : demandez conseil \u00e0 un m\u00e9decin ou \u00e0 un orthophoniste.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les pauses aident-elles \u00e0 tenir la salle ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le silence est l\u2019un des outils les plus puissants d\u2019un orateur, et les enseignants ont tendance \u00e0 trop peu l\u2019utiliser. Dans sa revue classique de la recherche sur le questionnement, Mary Budd Rowe a observ\u00e9 que lorsque les enseignants posent une question aux \u00e9l\u00e8ves, ils attendent g\u00e9n\u00e9ralement moins d\u2019une seconde une r\u00e9ponse, et qu\u2019apr\u00e8s qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve a fini de parler, ils r\u00e9agissent ou posent une autre question en moins d\u2019une seconde. Sa revue distingue deux pauses : le temps d\u2019attente 1, apr\u00e8s que vous avez pos\u00e9 une question, et le temps d\u2019attente 2, apr\u00e8s la r\u00e9ponse d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, et elle examine comment former les enseignants \u00e0 allonger l\u2019un et l\u2019autre.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Comment utiliser les pauses en pratique :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Marquez une pause apr\u00e8s une question<\/strong> et r\u00e9sistez \u00e0 l\u2019envie de la reformuler ou d\u2019y r\u00e9pondre vous-m\u00eame. Comptez mentalement si cela vous aide.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Marquez une pause apr\u00e8s une r\u00e9ponse<\/strong> avant de l\u2019\u00e9valuer. D\u2019autres \u00e9l\u00e8ves ajoutent souvent quelque chose, et le premier \u00e9l\u00e8ve peut compl\u00e9ter sa propre pens\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Marquez une pause avant un point cl\u00e9.<\/strong> Un bref silence signale \u00ab ceci est important \u00bb mieux qu\u2019une voix plus forte.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Marquez une pause pour regagner l\u2019attention.<\/strong> S\u2019arr\u00eater au milieu d\u2019une phrase quand la salle devient bruyante est souvent plus rapide que de couvrir le bruit.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ralentir peut aussi aider les auditeurs qui vous suivent dans une langue seconde, une situation fr\u00e9quente dans les classes multilingues et les r\u00e9unions internationales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les enseignants doivent-ils se tenir et se d\u00e9placer devant une classe ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le langage corporel indique aux \u00e9l\u00e8ves si vous \u00eates s\u00fbr de vous, d\u00e9tendu et int\u00e9ress\u00e9 par eux, avant m\u00eame que vous ne disiez un mot. Inutile de pr\u00e9voir chaque geste, mais quelques habitudes font une diff\u00e9rence visible :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Trouvez une position de r\u00e9f\u00e9rence.<\/strong> Choisissez un endroit o\u00f9 tout le monde peut vous voir et revenez-y lorsque vous donnez des consignes ou expliquez quelque chose d\u2019important. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 l\u2019interpr\u00e9ter comme \u00ab maintenant, on \u00e9coute \u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Restez stable, puis d\u00e9placez-vous avec intention.<\/strong> Allez vers un groupe pour v\u00e9rifier son travail ou ramener quelqu\u2019un dans le cours, plut\u00f4t que de faire les cent pas en parlant.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Gardez les mains visibles et ouvertes.<\/strong> Servez-vous-en pour montrer le tableau, compter des \u00e9tapes ou indiquer une taille, pas pour tenir votre t\u00e9l\u00e9phone ou tripoter un stylo.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9tablissez un contact visuel avec toute la salle.<\/strong> Les enseignants regardent souvent surtout les \u00e9l\u00e8ves qui r\u00e9pondent. Portez aussi votre regard vers les coins du fond et les rangs silencieux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" data-src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-1024x576.jpg\" alt=\"Deux enseignantes debout face \u00e0 la salle pr\u00e9sentant une affiche en collage \u00e0 leur groupe de formation assis\" class=\"wp-image-13928 lazyload\"><noscript><img decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-1024x576.jpg\" alt=\"Deux enseignantes debout face \u00e0 la salle pr\u00e9sentant une affiche en collage \u00e0 leur groupe de formation assis\" class=\"wp-image-13928\" srcset=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-300x169.jpg 300w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-768x432.jpg 768w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-2048x1152.jpg 2048w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-18x10.jpg 18w, https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/wp-content\/uploads\/2026\/10\/IMG_9538-scaled.jpg 1200w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/noscript><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les enseignants peuvent-ils g\u00e9rer le trac avant de prendre la parole ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">M\u00eame les enseignants exp\u00e9riment\u00e9s ressentent de la nervosit\u00e9 avant une inspection, une classe ouverte, une pr\u00e9sentation devant des coll\u00e8gues ou une r\u00e9union de parents. Le conseil habituel est \u00ab calmez-vous \u00bb, mais la recherche sugg\u00e8re une autre option. Dans une s\u00e9rie d\u2019exp\u00e9riences comprenant des t\u00e2ches de prise de parole en public, Alison Wood Brooks a constat\u00e9 que les personnes qui r\u00e9interpr\u00e9taient leur anxi\u00e9t\u00e9 comme de l\u2019excitation se sentaient plus enthousiastes et obtenaient de meilleurs r\u00e9sultats que celles qui essayaient de se calmer. Un simple discours int\u00e9rieur, comme dire \u00e0 voix haute \u00ab Je suis enthousiaste \u00bb, suffisait \u00e0 faire passer leur \u00e9tat d\u2019esprit de la menace \u00e0 l\u2019opportunit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Une courte routine avant de prendre la parole :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Nommez votre \u00e9motion comme de l\u2019\u00e9nergie : \u00ab Ce moment m\u2019enthousiasme \u00bb, et non \u00ab Je ne dois pas \u00eatre nerveux \u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>Expirez lentement plusieurs fois pour poser votre voix.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9p\u00e9tez vos deux premi\u00e8res phrases jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019elles vous viennent naturellement.<\/li>\n\n\n\n<li>Arrivez en avance et v\u00e9rifiez la salle et le mat\u00e9riel technique.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment ouvrir et conclure un cours ou une pr\u00e9sentation ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La premi\u00e8re minute donne le ton, et la derni\u00e8re est celle que l\u2019on retient : pr\u00e9parez-les toutes deux avec autant de soin que le contenu.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Des ouvertures efficaces<\/strong>, en classe ou avec des adultes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>une question \u00e0 laquelle le cours ou l\u2019intervention r\u00e9pondra ;<\/li>\n\n\n\n<li>une courte histoire, une image ou un probl\u00e8me tir\u00e9 de la vie r\u00e9elle ;<\/li>\n\n\n\n<li>un plan clair : \u00ab Aujourd\u2019hui, nous allons faire trois choses \u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c9vitez de commencer par des excuses (\u00ab Je ne suis pas tr\u00e8s dou\u00e9 pour \u00e7a \u00bb) ou par des probl\u00e8mes techniques ; pr\u00e9parez la salle \u00e0 l\u2019avance.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Des conclusions efficaces :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>r\u00e9sumez le message cl\u00e9 en une ou deux phrases ;<\/li>\n\n\n\n<li>demandez aux \u00e9l\u00e8ves ou aux participants ce qu\u2019ils retiendront ou feront ensuite ;<\/li>\n\n\n\n<li>terminez \u00e0 l\u2019heure, avec une prochaine \u00e9tape claire.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La m\u00eame structure fonctionne lorsque vous faites une pr\u00e9sentation devant des coll\u00e8gues ou parlez \u00e0 des parents. Avec les parents en particulier, gardez un message court, concret et positif, invitez-les \u00e0 poser des questions et faites un suivi par \u00e9crit ; notre guide consacr\u00e9 \u00e0 la <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/blog\/parent-teacher-communication\">communication parents-enseignants<\/a> aborde ce sujet plus en d\u00e9tail.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les enseignants doivent-ils g\u00e9rer les questions du public ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">C\u2019est souvent au moment des questions que les orateurs perdent la salle, et que les bons enseignants la reconqui\u00e8rent. Quelques habitudes aident :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>R\u00e9p\u00e9tez ou reformulez la question<\/strong> pour que tout le monde l\u2019entende et que vous gagniez quelques secondes de r\u00e9flexion.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00e9pondez bri\u00e8vement<\/strong>, puis v\u00e9rifiez : \u00ab Cela r\u00e9pond-il \u00e0 votre question ? \u00bb<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ne pas savoir, ce n\u2019est pas grave.<\/strong> \u00ab Bonne question, je vais v\u00e9rifier et je vous reviens \u00bb inspire plus confiance qu\u2019une r\u00e9ponse improvis\u00e9e.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>G\u00e9rez les voix dominantes<\/strong> avec tact : \u00ab \u00c9coutons quelqu\u2019un qui n\u2019a pas encore parl\u00e9. \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment les enseignants peuvent-ils am\u00e9liorer leur prise de parole en public au fil du temps ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La prise de parole en public est une comp\u00e9tence, et les comp\u00e9tences se d\u00e9veloppent par une pratique d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e et des retours :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Filmez-vous<\/strong> pendant dix minutes de cours et regardez la vid\u00e9o une fois sans le son (langage corporel) et une fois sans l\u2019image (voix et pauses).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ask a colleague to observe<\/strong> un point pr\u00e9cis, par exemple le temps que vous attendez apr\u00e8s vos questions.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Travaillez la relation, pas seulement la performance.<\/strong> Il est plus facile de parler \u00e0 une classe qui vous fait confiance ; lisez \u00e0 ce sujet notre article : <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/blog\/teacher-student-relationship\">relation enseignant-\u00e9l\u00e8ve<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Take a course<\/strong> o\u00f9 vous pourrez vous exercer dans un groupe bienveillant et recevoir un retour personnalis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button\"><a class=\"wp-block-button__link has-neve-link-color-background-color has-background wp-element-button\" href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/public-speaking-and-presentation-skills-for-teachers\" style=\"border-top-left-radius:50px;border-top-right-radius:50px;border-bottom-left-radius:50px;border-bottom-right-radius:50px\">D\u00e9couvrez la formation \u00e0 la prise de parole en public pour enseignants<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:30px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Notre exp\u00e9rience chez ELA<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La plupart des enseignants qui suivent notre cours <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/public-speaking-and-presentation-skills-for-teachers\">Communication efficace et prise de parole en public pour les enseignants et les personnels \u00e9ducatifs<\/a> ne cherchent pas de th\u00e9orie : ils veulent pratiquer. Le cours est concret : les participants pr\u00e9parent, structurent et prononcent leurs propres discours et pr\u00e9sentations dans un petit groupe bienveillant, travaillent l\u2019engagement du public, le langage corporel et la communication assertive, et re\u00e7oivent un retour personnalis\u00e9 adapt\u00e9 \u00e0 leur r\u00f4le professionnel. Un participant d\u2019une session \u00e0 Palerme a \u00e9crit : \u00ab J\u2019ai quitt\u00e9 Palerme avec de meilleures comp\u00e9tences en communication, un r\u00e9seau \u00e9largi et des souvenirs durables. \u00bb (Ulvi Renser, Estonie). Si vous souhaitez travailler un ensemble de comp\u00e9tences plus large, comme le travail d\u2019\u00e9quipe, la gestion des conflits et l\u2019intelligence \u00e9motionnelle, d\u00e9couvrez <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/soft-skills-for-education-staff\">Soft skills et intelligence \u00e9motionnelle pour les enseignants et le personnel \u00e9ducatif<\/a>, ou parcourez tous les <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/soft-skills-classroom\">formations Erasmus+ gestion de classe et soft skills<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sources<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Roy N., Merrill R. M., Thibeault S., Parsa R. A., Gray S. D., Smith E. M., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1044\/1092-4388(2004\/023)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab Prevalence of voice disorders in teachers and the general population \u00bb<\/a>, Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 47(2), p. 281-293, 2004.<\/li>\n\n\n\n<li>Roy N. et al., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1044\/1092-4388(2002\/050)\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab Voice amplification versus vocal hygiene instruction for teachers with voice disorders: a treatment outcomes study \u00bb<\/a>, Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45(4), p. 625-638, 2002.<\/li>\n\n\n\n<li>Rowe M. B., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1177\/002248718603700110\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab Wait time: slowing down may be a way of speeding up! \u00bb<\/a>, Journal of Teacher Education, 37(1), p. 43-50, 1986.<\/li>\n\n\n\n<li>Brooks A. W., <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1037\/a0035325\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\u00ab Get excited: reappraising pre-performance anxiety as excitement \u00bb<\/a>, Journal of Experimental Psychology: General, 143(3), p. 1144-1158, 2014.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>P.S.<\/strong> Vous souhaitez travailler ces comp\u00e9tences avec des coll\u00e8gues de toute l\u2019Europe, gr\u00e2ce \u00e0 un financement Erasmus+ ? <a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/course-catalogue#download-catalogue\">T\u00e9l\u00e9chargez notre catalogue de formations<\/a> pour d\u00e9couvrir toutes les formations en communication et soft skills.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Teachers speak in public more than almost anyone else. Every lesson is a talk to an audience that did not choose to be there, and the same teacher may present to colleagues at a staff meeting on Tuesday and to a room of parents on Thursday. Yet very few teachers were ever trained to use&hellip;&nbsp;<a href=\"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/blog\/public-speaking-tips\" rel=\"bookmark\">Read More &raquo;<span class=\"screen-reader-text\">Prise de parole en public : conseils aux enseignants pour tenir la salle<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":13189,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":"","neve_meta_reading_time":"","_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[53],"tags":[],"class_list":["post-13947","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-teaching-methods"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13947","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13947"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13947\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14143,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13947\/revisions\/14143"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13189"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13947"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13947"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmustrainingcourses.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13947"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}