Hoy en día, es más importante que nunca abordar los factores que contribuyen a prevenir y gestionar el abandono escolar prematuro y los conflictos. Este curso de formación tiene como objetivo abordar una cuestión fundamental y cada vez más relevante, a pesar de la complejidad que entraña encontrar soluciones sencillas. Mediante un enfoque integral, los participantes aprenderán a identificar las causas del abandono escolar prematuro y a explorar las estrategias más eficaces para prevenirlo, abordarlo y reducirlo. El curso también proporcionará herramientas valiosas para la gestión de conflictos.
The new edition of the course “Preventing Conflicts and Tackling Early School Leaving” took place in Tenerife from 06/10/2024 till 12/10/2024. Participants from various parts of Europe attended, including Heleen, Bert, and Fida from R.O.C. Drenthe College en los Países Bajos; Maricha, Robin, Sara y Cecilia de Centro Cultural y de Conocimiento Fenix en Suecia; y Gaud, Catherine e Yvette de DDEC 29 en Francia. 
​El abandono escolar prematuro es una un reto generalizado en toda Europa, y los participantes tuvieron la oportunidad de analizar diferentes perspectivas nacionales dentro de este contexto europeo. El primer día se centraron en definir qué se entiende por «abandono escolar prematuro» e identificar sus principales factores de riesgo. Este debate permitió a los participantes elaborar y compartir una visión general realista de sus experiencias en relación con el abandono escolar prematuro, partiendo de sus causas subyacentes y abarcando sus posibles consecuencias.
Partimos de la base de que, para desarrollar un enfoque eficaz contra el abandono escolar prematuro, es fundamental entrar en contacto con nuestros alumnos y comprender sus intereses y sentimientos. Los participantes tomaron parte en actividades prácticas para explorar el significado de escucha activa y inteligencia emocional en el fomento de las relaciones sociales. Los participantes profundizaron en el tema de resolución de conflictos, empezando por un cambio de perspectiva. Una inspiradora charla TED ayudó al grupo —que al principio asociaba los conflictos con algo negativo— a darse cuenta de que, en realidad, los conflictos pueden aportar valiosas posibilidades  for improving relationships, communication, and understanding. 
​Subsequently, the group participated in non-formal activities to reflect on the importance of belonging and cooperación. They examined strategies for working together and peer education.
The group then shifted their focus to Cómo combatir la negatividad en el aula mediante la reflexión en grupo y actividades prácticas. Analizaron diferentes estilos de gestión de conflictos y debatieron cómo aplicarlos en diversos escenarios. A continuación, el grupo identificó y describió los principales tipos de “estudiantes ”negativos» y elaboraron consejos prácticos y estrategias para abordarlos de forma eficaz. Además, los participantes se enfrentaron a un reto en equipo diseñado para ayudarles a promover un mentalidad de crecimiento in their students.
In the end, we examined the phenomenon of bullying through visual tasks and group reflection, discussing potential enfoques for becoming upstanders and putting a stop to bullying. The central theme of this week’s training course was “transformation.” We focused on changing our perspective on conflicts, channelling the intense and sometimes negative energy of certain students into positive and productive outcomes, shifting our mindset from fixed to growth, and transforming a group of individuals into a unified team.
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