Σήμερα είναι εξαιρετικά σημαντικό να επικεντρωθούμε σε παράγοντες που μπορούν να βοηθήσουν πρόληψη και διαχείριση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και των συγκρούσεων. Αυτός είναι ο στόχος του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού προγράμματος, το θέμα του οποίου αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη σημασία, παρότι δεν υπάρχουν εύκολες απαντήσεις. Με βάση μια ολιστική προσέγγιση, κατά τη διάρκεια του προγράμματος οι συμμετέχοντες θα μάθουν πώς να εντοπίζουν τις αιτίες αυτού του φαινομένου και τις βέλτιστες προσεγγίσεις και στρατηγικές για την πρόληψη, την αντιμετώπιση και τη μείωσή του, καθώς και τα βασικά στοιχεία της διαχείρισης συγκρούσεων.
​
Η νέα έκδοση του προγράμματος “Πρόληψη συγκρούσεων και αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου” πραγματοποιήθηκε στη Μπολόνια από τις 29 Ιουνίου έως τις 5 Ιουλίου. Οι συμμετέχοντες προέρχονταν από όλη την Ευρώπη, με την Nicole CLEMENT, Φρεντερίκ Γκαγιάρ, Καρίνα Νορμάν  και ΜΑΓΚΑΡΟΝ Λόρενς από Επαγγελματικό Λύκειο VueBelle στη Ρεϊνιόν, και η Katharina Frenser από Ολοκληρωμένο Σχολείο «Μπέρτολτ Μπρεχτ» στη Γερμανία.

Η πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου είναι ένα ένα διαδεδομένο πρόβλημα σε ολόκληρη την Ευρώπη και, στο πλαίσιο της Ευρώπης, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να εξερευνήσουν διαφορετικές οπτικές σε εθνικό επίπεδο. Την πρώτη ημέρα, επικεντρώθηκαν στον ορισμό της έννοιας της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και στον προσδιορισμό των κύριων παράγοντες κινδύνου. Αυτό έδωσε τη δυνατότητα στους συμμετέχοντες να σκιαγραφήσουν και να μοιραστούν μια ρεαλιστική εικόνα της σχολικής τους εμπειρίας σε σχέση με την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, ξεκινώντας από τις βαθύτερες αιτίες και καταλήγοντας στις πιθανές συνέπειες.

Ξεκινήσαμε από την παραδοχή ότι, για να αναπτύξουμε μια προσέγγιση για την πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, πρέπει οπωσδήποτε να να έρθουμε σε επαφή με τους μαθητές μας, ώστε να είναι πιο κοντά στα ενδιαφέροντά τους και στα συναισθήματά τους. Οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε πρακτικές δραστηριότητες για να μάθουν για τη σημασία της ενεργητική ακρόαση και συναισθηματική νοημοσύνη στη δημιουργία κοινωνικών δεσμών.

Οι συμμετέχοντες συνέχισαν να ανακαλύπτουν το διαχείριση συγκρούσεων θέμα. Αρχικά, αφιερώσαμε λίγο χρόνο για να αλλάξουμε οπτική γωνία. Με την υποστήριξη μιας εμπνευστικής ομιλίας TED, η ομάδα —η οποία αρχικά συνδύαζε την έννοια της σύγκρουσης με κάτι ουσιαστικά αρνητικό— συνειδητοποίησε στη συνέχεια πώς οι συγκρούσεις συνέβαλαν στη ζωή τους μοναδικές ευκαιρίες για να βελτιώσουν τη σχέση, την επικοινωνία και την κατανόησή τους.
​
Στη συνέχεια, η ομάδα πραγματοποίησε ορισμένες δραστηριότητες εκτός πλαισίου για να αναδείξει τη σημασία της συμμετοχής και συνεργασία. Αναλύθηκαν στρατηγικές για τη συνεργατική εργασία και την εκπαίδευση από ομοτίμους.
Στη συνέχεια, η ομάδα επικεντρώθηκε στο πώς να να αντιμετωπίσουμε την αρνητικότητα στην τάξη, μέσω ομαδικής ανάλυσης και πρακτικών δραστηριοτήτων. Αναλύσαμε διαφορετικούς τρόπους διαχείρισης συγκρούσεων και συζητήσαμε τη συγκεκριμένη εφαρμογή τους σε διάφορες καταστάσεις. Στη συνέχεια, η ομάδα όρισε και χαρακτήρισε τους κύριους “αρνητικοί” τύποι μαθητών και ανέπτυξαν πρακτικές συμβουλές και προτάσεις για το πώς να τις αντιμετωπίζουν με τον πιο αποτελεσματικό τρόπο. Οι συμμετέχοντες έλαβαν μέρος σε μια ομαδική πρόκληση που τους επέτρεψε να μάθουν πώς να καλλιεργούν ένα νοοτροπία ανάπτυξης στους μαθητές μας.

Τελικά, αναλύσαμε, μέσω οπτικών ασκήσεων και ομαδικής συζήτησης, το φαινόμενο του εκφοβισμού και τις πιθανές στρατηγικές να γίνουν υπερασπιστές και να σταματήσουν τον εκφοβισμό.

Η λέξη-κλειδί του εκπαιδευτικού προγράμματος αυτής της εβδομάδας ήταν “μετασχηματισμός”: μάθαμε πώς να αλλάζουμε την οπτική μας όσον αφορά τις συγκρούσεις, πώς να μετασχηματίζουμε την έντονη και ενίοτε αρνητική ενέργεια ορισμένων μαθητών σε κάτι θετικό και παραγωγικό, πώς να αλλάζουμε τη νοοτροπία μας από «σταθερή» σε «αναπτυξιακή» και πώς να μετασχηματίζουμε μια ομάδα ανθρώπων σε ομάδα εργασίας.
​
Μάθετε περισσότερα για αυτό το μάθημα εδώ.