Il est de nos jours important de se pencher sur les méthodes et stratégies d’enseignement non formelles afin de découvrir les potentialités qu’elles peuvent apporter à l’éducation. Lorsqu’il s’agit d’apprendre et de prévenir le décrochage scolaire, l’éducation non formelle peut se caractériser de la manière suivante: “Toute activité éducative organisée en dehors du système formel établi – qu’elle fonctionne séparément ou qu’elle soit une caractéristique importante d’une activité plus large – qui est destinée à servir des clientèles et des objectifs d’apprentissage identifiables ” (Philip Coombs, 1973).
La nouvelle édition du cours “Méthodes et stratégies d’enseignement de l’éducation non formelle” a eu lieu à Bologne du 11 au 15 juillet 2022. Les participants venaient de l’établissement scolaire Colegiul Național „Gheorghe Roșca Codreanu” Bârlad en Roumanie. Ecaterina enseigne la physique, Elena les mathématiques, Neculai les technologies de l’information et de la communication, Ramona l’histoire, et Iulian la religion. Andrea, Diana et Cristina sont toutes trois professeurs de littérature roumaine, et Daniela est psychologue. ​
Pour commencer, les enseignants se sont penchés sur la différence entre éducation formelle, non formelle et informelle à travers des moments de brainstorming, et ont acquis des bases théoriques. Ils ont ensuite appris comment les jeux d’expression orale et les jeux de rôles peuvent être utilisés dans l’éducation non formelle pour promouvoir l’assimilation de connaissances par la pratique. 
Ensuite, les participants ont abordé le rôle du facilitateur, élément central lié à la manière de travailler avec les élèves, mettant ces derniers au centre du processus d’apprentissage. Le groupe a exploré les caractéristiques du facilitateur liées à la différence avec l’enseignant “traditionnel”, suivi de conseils pour suivre au mieux ce rôle. Ils ont utilisé des activités visuelles pour découvrir les caractéristiques et explorer la relation entre élèves et professeurs. 
En effet, les stratégies visuelles sont un autre aspect important de l’éducation non formelle. Les participants ont été amenés par exemple à articuler leurs idées sous forme de collages, de dessins ou encore de métaphores pour stimuler leur pensée créative et leur expression.
De plus, à travers des discussions et des ateliers, les membres du groupe ont analysé les concepts de teambuilding et d’inclusion. L’accent a d’ailleurs été mis sur l’importance de l’esprit et du travail d’équipe : collaborer avec les membres de l’équipe peut s’avérer très productif et chaque membre, en ayant un rôle particulier, peut apporter sa contribution.

​Pour finir, les participants ont reçu des lignes directrices et des conseils pour l’évaluation dans des contextes d’éducation non formelle, un sujet très important pour les professeurs. ​
En conclusion, pendant cette semaine, les enseignants ont eu l’occasion d’expérimenter des méthodes innovantes dans un environnement stimulant, améliorant des compétences telles que le travail d’équipe, l’empathie et la pensée critique. Ils ont finalement eu l’opportunité de découvrir de nombreuses activités qu’ils pourront modeler selon leurs besoins et appliquer dans leur enseignement avec les élèves. ​
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